小学语文修辞手法歌，13种修辞一网打尽，趣味又好记！
修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
小学阶段，孩子们需要掌握的常用修辞多样又类似，经常混淆。有没有办法轻松识别？
一起来读读下面的修辞手法顺口溜和例句，再也不怕孩子记不住啦！
比喻打比方，生动又形象。
明喻甲象乙，暗喻甲是乙。
见乙不见甲，借喻略本体。
说乙再说甲，人们叫引喻。
例句：
·北极星像盏指路灯一样挂在天空。（明喻）
·星空中银盘高挂。（借喻）
·春天到了，大地变成了一片绿毯。（暗喻）
借代象借喻，统统略本体。
借代非借喻，借喻非借代。
以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。
借代富有形象性，事物特征更鲜明。
例句：
·上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（穿着指老爷）
·旌旗十万斩阎罗。（旌旗指军队）
·你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（第二个李公朴指为和平抗争的人们）
拟人拟物叫比拟，似物把人拟成物。
拟人把物拟成人，物物比拟叫拟物。
描写文章忌呆板，比拟生动形象化。
人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。
例句：
·风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
·巨浪伸出双臂把我猛地托起。
·阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
“言过其实”叫夸张，表达感情非寻常。
夸张词句表事物，突出特征更加强。
“夸而有节”正刚好，增添文彩助想象。
“夸而无节”成狂言，信手败笔损文章。
例句：
·整个礼堂挤得连根针也插不下。
·一滴太白酒，十里草木香。
·他饿得都可以把一头大象给吃了。
托义于物叫象征，事物形象表特征。
形象特征细品味，以物思义含意中。
托义于物是象征，以此喻彼叫借喻。
“雪压冬云白絮飞”，“冬云”借喻象征“絮”。
对偶对仗，结构一样。
词性相同，字数相当。
字句对称，节奏铿锵。
朗朗上口，易记心上。
例句：
·才饮长江水，又食武昌鱼。
·满招损，谦受益。
·革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
反语是反话，讽刺味辛辣。
讽自警钟响，刺敌如刀枪。
例句：
·这次的抢劫是多么漂亮，多么彻底！
·妈妈生气地对孩子说:"都十二点了你才回来,你可真是长大了！"
双关语歌
双重含义双关语，明说暗讲隐意指。
含蓄幽默细品味，或是暗示或讽刺。
排比一大串，语气多连贯。
结构相类似，意义相关联。
请听《排比歌》，排比好效果。
条理更清晰，层层递进说。
排比可记叙，排比可抒情。
强调又深入，道尽满腹情。
滔滔话语来，串串妙句挥。
增强文气势，感人动心扉。
例句：
·心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
·愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
说理记叙巧反复，加强话语印象深。
文艺创作用“反复”，强调主题语意尽。
“反复”手法用得妙，文章精彩锦上添。
反复反复意回还，加强节奏如心弦。
例句：
·沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《纪念刘合珍君》）
·盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）
由浅入深呈递进，由轻变重层层深。
从小到大非排比，从低向高层层进。
例句：
·实验工作不但需要准确的测量，而且需要准确的计算。
·中国梦不仅属于中国，更属于世界。
连锁叫顶针，回应是回文。
顶针——结构严谨，语句通顺。
回文——循环往复，息息相关。
例句：
·空中腾雾，雾成云，云开见日。（顶针）
·客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。（回文）
自问自答是设问，问而不答是反问。
设问醒目又意深，反问语强耐深省。
例句：
·知否，知否？应是绿肥红瘦。（设问）
·字典难道不是我们的良师益友吗？（反问）
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