每日哲思：师道与尊尊
在人人都接受基础教育的今天，教师对学生的影响可以说是终生的。为此，教师修身尤其重要。
这是一位教育前辈昨日向我提出的问题：
如何看师道？
如何从中西文化比较角度来看教师修身？
立足哪些方面修身？
采取什么途径和方式修身？
今试着回答如下：
记得数年前去台湾参加一个生命教育研习营，当时给我印象最深的就是一位逝去的师长讲的一句话“教育是人类升沉的枢纽，教师是教育的核心”。
《礼记》中有：
“政之不行也，乃教之不成也。建国君民，教学为先。三王四代唯其师，择师，不可不慎也。”
何光荣老师致力于教育、国学和中国书法艺术五十余载，其教育著作有《中国古代教育哲学》（北京师范大学出版社出版）
这些都在强调教育与教师的重要性。我的一位97岁的何光荣老师曾著《中国古代教育哲学》，有次给我讲，教育乃立国之本，老师应当是通儒。他曾手书“真儒无敌，重祷国魂，教思无穷，自昭明德”的书法作品赠我。我将老人家的手书挂在书院易经楼我的书房，工作之余，沉潜涵泳，玩味无穷。
中国传统教育是以师为本，古人是最懂得如何当老师的。然今天却讲老师要与学生做朋友，强调老师要尊重学生。世风变矣！
师道首先要有尊严，没尊严无师道。中国人论师以德来论，尊德性而道问学。从德上看，不仅是以技术论老师。德如何修，夫子讲有教无类，强调的是老师要平等的看所有学生，日常修平等心。
第二老师要有志，并且让学生能看到。夫子自言吾十有五志于学，以至七十从心所欲不愈矩。众弟子昭然师志。师志即大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
第三，老师要学之不厌，诲人不倦。学起来发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至。教导人切磋琢磨，不知厌倦。
第四，师道，尊尊为大。没有尊，就没有师道。今天，这个问题很严重，在幼儿园小学听说老师因怕家长投诉，常讨好学生。在大学听说老师被学生常私下称老板，一字之差，师道丧矣。尊来自两方面，学生要知道敬重老师，老师也要知道自重，师严然后道尊。
师道尊严确立后，老师就是精神的引领者，不是一技一艺之传授。国家没有好的老师，社会发展就没有方向。老师犹如乐团指挥，乐团无指挥，各自表现，一定乱做一团。
老师是人之典范。当老师就注定孤独，道隐无名，耐得住寂寞，一生耕耘不求声名闻达。还有，当老师就要有本事编好教材，教好学生。传达意念与美的世界时要动情，全然接纳并爱学生，才能促其上进奋发。
最后，一个善教的老师要时时振奋自已，有火一般的热情，点燃孩子，带领孩子领略大的，雄伟的精神世界。孩子的真正成长是精神性的，精神上的大与雄伟常常因有老师的带领，让孩子产生喜欢，重视与渴望。
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