【微课点评榜】插画与情景再现类微课，因画面而将感动与记忆封存
编者按
微课，短小精悍、形式新颖、使用便捷，越来越多地受到老师和学生们的青睐。如何在不足10分钟的时间内设计、展现关键教学点，并具有吸引力、感染力？职教圈从主流微课类型出发，精心挑选八款职教老师的微课作品，与您一起感受微课的魅力。
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（友情提示：请在wifi的环境下观看）
课程精彩片段
课程梗概：本课程选择了2014年当选中央电视台感动中国十大人物的被称为“同桌妈妈”陶艳波的故事。陶艳波的儿子杨乃彬在一岁的时候，因为发烧失去了听说功能。陶艳波没有放弃孩子，从小学一年级到高三，陪着孩子一起上学，并最终完成了儿子上大学的梦。
微课简介
本课程是《职业道德与法律》系列微课、道德系列中的一课。该套课程共有14所上海中职学校参与开发。
本节微课采用了插画与情景再现的方式呈现，通过虚实结合的场景设置，将故事叙述得更加完整，且烘托出更多的情绪氛围，从而更易吸引和打动学习者。
微课点评
问题1：插画类微课适用于哪类课程？
插画犹如连环画，能超越文字的力量，将很多情节和瞬间的感动永留在脑海中。也就是说，图片或者定格的瞬间，往往比一段文字来的更直接，更容易。
在上一期，我们介绍了插画加素材类型的微课，这一期我们介绍的插画加场景再现，都是在讲述美好动人的故事，均有极强的感染力。
对于中等职业学校的德育老师来说，如何能激发学生的情感共鸣、营造出声情并茂的学习氛围，也许通过语言、文字的讲解很难实现，插画类微课却恰恰适用于此，能够完整的叙述一个故事、烘托氛围、引发思考是插画类微课最大的特点。
问题2：情景再现如何在微课中体现，为什么要这样设计？
比如在本课程中，根据故事情节，进行了片段的模仿，如陶艳波准备了识字卡片情节和对孩子无法上学的无奈等，都是通过真实的取景和虚化、模拟的手段实现的。
在设计课程的时候，有时候很难邀请主人公出镜，或难以找到合适的演员，通过这种虚实结合的方式，则依然可以展现故事所传达的意境。同时也为微课制作节约了时间和人力的成本。（微剧演绎类微课可参见第二期）
问题3：插画与情景再现类微课对老师有哪些要求？
此类微课对画面感要求比较高，无论是整体页面风格还是人物造型、形态，都对细节提出较高要求。因此，建议老师们与绘画、设计、剪辑等专业人员合作。
所谓专业的事情交给专业的人士去办，此类微课需要教师做的则是精准把握教材中的知识点、难点和重点，明确教学目的，选择适合的故事、素材，把握课程的节奏等。
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