可望而不可及的高级职称
大学毕业之后，我成为教师，工资不高，收入明显不如别的行业。可是，我知道，有很多老教师的工资是我的两倍多。为什么这么高，主要原因不是因为教龄长，而是因为职称高。同样的工作，甚至比老教师还还要累、还要忙，但由于职称低，工资却少很多。我没有因为工资低而转行，因为我知道，只要我慢慢地评上了高级职称，就算是轻松的工作，也会拿高额的工资。于是，我憧憬着，自己也能够评上高级职称。
毕业后的那几年，我工作上兢兢业业，抢着做班主任，主动做工作外的额外工作，决不是为了那点加班费和班主任费，而是希望自己通过这些努力评上高级职称。当班主任可以为评职称加分，做额外的工作，帮助同事修电脑、做课件等，可以给大家好印象，民主评议时可以让同事多给打点分。
可是，我工作了近15年，终于发现，高级职称可望而不可即。一级职称我早已经评上了，不是因为我工作努力，而是因为我在某个知名刊物上发表了一篇文章。别小看那篇文章，那可是想当当的“硬件”，虽然只有20元的稿费，可让我评上了一级教师。
职称，究竟有什么样的魔力，让老师们趋之若鹜，乐此不疲呢。因为职称不仅仅是一种身份和地位的象征，也是教师获得更多工资的凭证。有了高级职称，不但能让老师在学生面前有一种优越感，也让老师在领导和同事面前有了说话的底气。职称让做着同样工作老师拿不同的薪水，职称让同一天退休的老师拿不同的退休金。在工作上同样付出的老师，因为职称不同，而过着不同质量的生活。
既然职称如此重要，那就想办法获取更高的职称吧。可是，获取职称，尤其是高级教师职称谈何容易。优质课你得有吧，可优质课比赛每两年（或一年）才一次。同一学科组有那么多老师，论资排辈等到哪年才能轮到自己呢？即便了是在学校里轮到了自己，到了县里、市里，又能保证获奖吗？政府荣誉也不能缺少吧。可政府荣誉名额更少，并且不是分到学科组，而是分到学校。有一些学科组，一个名额也得不到。论文也不能缺少吧。可是论文不容易发表，天天忙于工作，哪里还有时间写文章。好不容易挤出时间写一篇文章，投稿之后却石沉大海。也有很快就有回复的，不过是催着交版面费、审稿费之类的。花钱买文章，发表了又有什么意义呢？
有很多老师，工作任劳任怨，勤勤恳恳，教学成绩非常优秀。到了评职称的时候，领导也想给予机会。可是一晒自己的“硬件”，寥寥无几。而有些有心计的老师，工作一般，可是早就处心积虑的想评职称。“硬件”盆满钵满，一下子就评上了。
评职称的本意是让师德高尚、教学和科研能力强的老师，获得更多的报酬。可现在的实际情况，并不能达到上述目的。很多老师不是由于师德，也不是由于教学和科研能力，而是由于名额限制，最终止步于一级职称。
能评上高级职称的老师虽然凤毛麟角，可起的作用却很大。很多老师是无法评上高级教师的心里总是对高级职称怀抱希望，觉得只要自己不懈努力，一定能评上。直到年龄超过了评高级职称的年限，才领着一份失望，明白什么叫可望而不可即。
来源：头条号——教之道学之法
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