王靖高：关于高校思想政治工作的思考
高校思想政治工作关系到“培养什么样的人、怎么培养人和为谁培养人”这一根本性问题。作为一所国家示范性高职院校，温州职业技术学院党委要创新发展新时期高校思想政治工作，在理念上强化“三大责任”，在举措上推动“三大转变”，在保障上落实“三大建设”，开创学校思想政治工作的新局面。
一
在理念上强化“三大责任”
1．强化立德树人责任，是学校立校之本。高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心环节在于立德树人，核心在于提高人才培养能力。要精准发力，坚持“四个正确认识”做好“培养什么样的人”，坚持“四个坚持不懈”做好“如何培养人”，坚持“四个服务”做好“为谁培养人”。要精心设计，把思想政治工作摆在重中之重，与学校整体工作同规划、同部署、同落实，将各育人要素按照人才成长的内在逻辑紧密结合，形成科学合理的思想政治工作长效机制，实现育人效能的最大化。要精细引导，以围绕学生、关照学生、服务学生为出发点，全面深化思想引导、学业指导、生活向导、心理疏导、就业辅导、创业指导等“六导”体系建设，把思想政治工作贯穿人才培养全过程。
2．强化党委主体责任，是党委的立足之本。高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。高校党委要勇于挑担子，把主体责任记在心上、扛在肩上、抓在手上。要着力于提升思想政治工作领导力，严格贯彻落实党委领导下的校长负责制，将思想政治工作纳入重要议事日程，建立层层负责制和岗位责任制，切实把思想政治工作落到实处。要着力于提升思想政治工作引导力，牢牢把握意识形态工作领导权、管理权和话语权，创新意识形态话语体系，加强各类思想文化阵地的规范管理，打好意识形态主动仗。要着力于提升思政工作执行力，推进高校基层党组织建设，发挥系部（二级学院）党总支的政治核心作用，各项工作安排、制度设计、设施建设都时刻与大学生成长成才协同并进。
3．强化教书育人责任，是教师的立身之本。学校立德树人的责任是通过党委主体责任实现的，而党委主体责任最终是通过广大教师的教书育人责任落实的。一个优秀的老师，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。教师传授的知识、师生互动中的细节、教师言传身教的做人原则、教师启迪人生的谆谆教诲都会成为影响学生成长的重要因素。思想政治工作要充分发挥全员育人的整体合力，对教师在教育教学、人才培养过程中的权利、义务、责任做出规定，引导广大教师全面理解、深刻把握、认真履行教书育人的责任，以德立身、以德立学、以德施教，以学识与人格的双重魅力感染学生，在立德树人的事业追求中实现自身价值。
二
在举措上推动“三大转变”
1．推动“思政课程”向“课程思政”转变，让思政工作“红”起来，做到全员育人。思想政治工作要从“专人”开展思政教育转变为“人人”参与思政工作。要发挥好思政课主渠道作用，既要“大水浸灌”更要“精准滴灌”，思政课给予学生的不应是概念、原则、结论，而应是一种理论思维，是观察社会的基本立场、观点和方法,要克服思政课程与专业课程“两张皮”，主动与专业、企业、行业对接，与职业、就业、创业互联，把教材内容转化为学生喜闻乐见的话语，线上线下相结合创新教学，让思政课上出“专业味”。要发挥好专业课的育人作用，从人才培养方案的顶层设计到教师每堂课的具体实施，制定专业课教学、育人“双大纲”，提炼专业精神和德育元素，制定专业职业素养手册，形成专业课德育实践“课程群”，开展课程思政育人品牌活动，让每门课程都育人、每位教师都承担育人责任，让专业课上出“思政味”，合力打造思政课程与课程思政同向同行、协同发声的课堂教学体系。
2．推动“课堂育人”向“多元育人”转变，让思政工作“动”起来，做到全过程育人。思想政治教育要“处处”进行，突出课堂、文化、实践等多元化育人。要突出文化育人引领力，善于挖掘和提炼校园文化元素，在思想引领、专业体验、文化涵养等方面进行顶层设计，制定学校、院系递进式的文化精神培育方案，打造特色文化品牌，规划、实施和凝练系部文化、学术文化、文体文化、公益文化、仪式文化、校友文化等，把学校精神、文化景观、文化内涵等通过学生喜闻乐见的形式进行文化传递，形成校园文化精神体系，增强师生的文化认同感，提升文化育人效果。要突出实践育人渗透力，将实践育人纳入人才培养方案，搭建“三课堂”联动平台，在注重一课堂专业实践教育和二课堂行为养成教育的基础上，开展志愿服务、专业实践、创新创业等三类实践，形成统一规划、分层实施、分类管理的实践育人体系，增强大学生自我服务、自我教育的效果。
3．推动“传统思政”向“互联网+思政”转变，让思政工作“活”起来，做到全方位育人。思想政治工作要“时时”进行，建好网上思想政治工作新高地。要勤于“联网”，推进智慧校园建设，实现资源共融共通共享和校园全覆盖；要敢于“触网”，正视学生频繁使用手机的现状，从如何引导，如何通过手机传递正能量，发挥“掌上思政”的育人效果出发，探索思政教育的新途径；要勇于“红网”，勤用活用新媒体，推进学校各级微信公共平台、校务微博、班级微博建设，加强新媒体工作室建设，建立新媒体联盟，制作网络文化精品，开展网络文化特色活动，让网络成为学生思政教育的“第四课堂”；要善于“抓网”，坚持问题导向，推进网上网下齐动手，探索研究将优秀网络文化成果纳入科研成果绩效考核的评优范围，打造一支既有较高思想政治素质、懂专业技术又善于运营新媒体的网军队伍。
三
在保障上落实“三大建设”
1．加强队伍建设，形成思想政治工作合力。注重发挥思政干部、教师、学生骨干等思政工作队伍的优势与作用，通过理论学习、业务工作、交流研讨等加强理论修养和业务素质，配齐建强工作力量，形成整体合力，尤其注重提升思政辅导员素质，通过开展理论培训、模块化岗位培训、专项培训、辅导员技能大赛、开设骨干辅导员工作室等，促进辅导员朝着职业化、专业化方向发展。
2．加强制度建设，推进思想政治工作制度化。制度化就是把育人行为内化为教师的思想自觉和行动自觉。要建立思政工作评价体系，加强对各级党组织贯彻执行党的路线方针政策、遵守党章党规党纪情况的监督检查，实行党组织书记抓思想政治工作和党的建设述职述评考核制度，落实党组织和党员领导干部的主体责任、监督责任、领导责任。要建立教师考评考核体系，通过“学”“议”“查”“评”等加强和改进师德师风建设，坚持把教师思想政治工作落实到教育教学活动中、体现在育人育才过程中。
3．加强党的建设，夯实思想政治工作保障。优化基层党组织设置，严肃党内政治生活，落实党建品牌长效机制，建立具有学校特色的堡垒指数管理体系。探索党建“下抓三级”的有效方法，完善抓基层党建工作述职评议制度，健全系部（二级学院）管理体制和运行机制，充分发挥发挥基层党支部战斗堡垒作用。提高发展党员质量，优化党员队伍结构，健全和完善党员学习教育、管理监督、民主参与党内事务的工作机制，落实党员服务师生制度，探索符合学校特点的先锋指数体系建设，引导督促党员成为育人成才先锋。
作者系王靖高 温州职业技术学院党委书记