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教育专家和一线教师的对话，你怎么看？
理想和现实有多远？答：就如同一线教师对教育专家理念的解读——大相径庭。
教育专家说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
如果是这样的话，那只有神仙才能当老师了。教学是教师的教与学生的学两方面组成的，少了任何一方的努力都不行。同样对教学的评价也应该是两方面的。我认为，只要用心尽力教的老师都是好老师。
教育专家说：对学生要采用赏识教育，不要采用惩罚教育。
我一直是以赏识教育为主，但是也不能丢掉一些必要的惩戒手段，否则是不完整的教育。如果对学生一味的赏识，就如同把学生始终抱在怀里教育，这样培养出来的学生今后如何去面对挫折和困难？
教育专家说：课堂45分钟，教师讲课不要超过15分钟，否则不能算一堂优质课。
这要具体看这节课上的是什么内容，而不应是一刀切的死规定。很多知识如果全靠学生自己去摸索是摸索不出来的，一些接受能力和学习能力较弱的学生怎么办？况且有限的教学课时也不允许。如果堂堂课这么做，教学的终端效果不见得有多好。
教育专家说：教室座位要6个同学围在一起坐，这样可以便于学生的课堂讨论。
首先学生围在一起做，很多家长就有意见，因为学生始终是斜着身体在上课，眼睛也是斜着在看黑板，长期这样对学生的身体和视力有害。而且学生围在一起坐，讨论是方便了，可是有些不守纪律的学生讲话也方便了，考试作弊也方便了。
教育专家说：课堂要热热闹闹，不要死气沉沉，否则就不能算高效课堂。
一节课是否高效要看学生对这节课所学内容的掌握程度，而不是看课堂的热闹程度。热闹只是表面现象，知识是否掌握又是另外一回事。过分的热闹对学生的听讲、思考、练习是有影响的。
来源：教育清眸