海洋科学专业系列教材 | 海洋沉积动力学实验
【编者按】海洋科学学院依托“学科大类→专业方向→综合提升”课程体系，建设海洋科学专业系列教材。一是引进、翻译和出版Descriptive Physical Oceanography: An Introduction, 6 ed，Chemical Oceanography, 4 ed，Biological Oceanography, 2 ed，和Introduction to Satellite Oceanography等国外原版教材；二是编著出版海洋植物学、海洋仪器分析、海岸动力地貌学、海洋污染与毒理、海洋观测技术、海洋油气地质学等理论课教材；三是编著出版海洋沉积动力学实验、海洋化学实验、海洋动物学实验、海洋科学专业实习、海洋科学综合实习等实验教材和实习指导书。最终将出版40多部教材，强调内容的衔接，形成完整知识体系。
﹏﹏﹏﹏本书由中山大学出版社出版（2018年4月第1版），杨日魁、林振镇、陈蕴真编著，书号：ISBN 978-7-306-06153-9，260千字。
海洋沉积动力学实验课程安排为36～54学时，须在学生掌握海洋沉积动力学、河口沉积学或河口动力学等学科基础知识后开设。
课程内容以学生野外采集和室内操作为主，教师现场指导为辅。实验课程的安排上，因样品采集、处理过程历时长，需确保课程时间有较大的机动性。
实验方案遵循教学需求设计，希望通过实验原理讲解，示范操作步骤分解，让学生在熟悉实验目的和方法的基础上，自行动手完成每个实验，全面熟悉沉积动力学实验的分析方法、操作技能和实际应用；通过数据分析与处理，巩固所学的理论知识，培养观察能力和综合分析能力，并将理论与实际相结合，提高创新思维和独立解决问题的能力。
同时，实验课程应该考虑为有科研创新需求的学生定制个性化的实验方案，比如，解决具体科学问题的实验方法、现有实验器材的改进探索等。注重培养学生解决科学问题的能力和技术开发能力，让学生深刻体会严谨操作和实事求是的科学精神，提升自主学习能力和实际操作能力，提高参与知识建构的积极性、自觉性，增强社会竞争力。
课程采用多媒体与传统教学、室内与野外观测相结合的教学方式。除实验操作以小组为单位完成外，其他的部分，包括预习、数据整理、结果的分析和讨论、实验报告的形成等均要求每位学生独立完成。课程中采用教与学互动：
1.学生课前必须做好预习环节，掌握实验原理及方法，查询相关背景资料，锻炼文献检索能力，充分做好实验前的准备。
2.教师实验前向学生介绍实验守则和实验室的安全注意事项，以及课程内容、操作演练、操作检查、数据处理、实验报告的书写等。
3.教师确保基本设备器材供给充分，安排好公用仪器的使用时间和使用次序。学生应正确使用仪器设备。
4.课程中教师应全程跟进，发现学生操作不规范时，应及时指出和更正。
另外，强化学生实验技能考核，建立能够反映学生科学实验能力和科学探索潜力的考核方式。实验报告是课程考核的重点依据，重在考查学生的数据整理与分析、深入讨论实验结果（包括理论知识验证）的能力，以及从发现到思考，再到解决问题的过程。要求学生独立进行实验数据的整理、分析，形成合格的实验报告，并结合理论研究形成科学论文，进一步培养学生的论文写作能力，逐步成为具有独立科研能力的人才。考核结果还参考课程中的实验结果、实验态度、实验室常识及技能的掌握情况等。
经过多年的教学实践探索，尚未找到合适的教材。为教学需要，我们编写了本书。本书以海洋沉积动力学、河口沉积学及河口动力学等常见的研究对象为目标，依照教学的需要设计了9个实验，包括实验方案、实验报告样本。同时，为了帮助读者更好地理解、掌握实验方法及分析技巧，书中也根据需要编写了相应的基础理论、实验仪器与设备的使用等。
书中实验方案是作者在多年的野外观测、样品分析和“海洋沉积动力学实验”课程教学的基础上不断累积创新而成，报告样本是基于课程中的实际报告编著而得，原味地展示了实验过程的图片和数据，具有较强的可读性和可操作性。
本教材在编写过程中，得到吴加学教授的高度关心和支持，他对包括编章内容、组织结构、图表格式等均给予了无私的指导，并多次抽出宝贵的时间陪同我们一起通宵达旦逐句逐段进行审改，严谨的治学态度令大家深得其益。在此我们表示衷心的感谢。课程内容基于2009年以来开设的海洋沉积动力学实验课的教学累积。为使教材更加形象生动， 对应附上了授课时使用的教学案例和多媒体课件，并收录了以往实验课堂上的精彩瞬间。在教与学的过程中，教材和课件是媒介，既便于教师“传道”“授业”“解惑”，也便于学生对操作过程的理解、掌握和回顾，在此也深深感谢往届学生的教学印记和意见反馈。
推荐阅读：
编辑：王斌