海科院迎新（16）| 走进海科院：依托协同创新中心的师资融合与汇聚

海洋科学学院以培养学术精英和行业领袖人才为重点，依托南海资源开发与保护2011协同创新中心，通过人才引进、共建核心团队、聘任兼职教授等方式，积聚不同层次优秀人才，实现师资队伍的融合发展，构建分层次、多学科实验教学体系，注重发挥科研对实验教学的支持作用，并寓教于社会服务，强化实践教学环节。

在协同育人模式下，通过大学生科研训练及本科毕业论文研究等方式，为高年级本科生提前进入研究生阶段学习提供必要条件，部分本科阶段科研工作延伸到研究生阶段。

经过十年的探索与实践，实现了不同层次优秀人才的快速积聚。海洋科学学院师资从无到有、从小到大、从弱到强，现有专职教职员工126人，其中教授19人、研究员7人、副教授28人、副研究员33人、讲师和专任教员7人。拥有国家“杰青”3人、教育部新（跨）世纪人才3人、国家“优青”2人、广东省“珠江学者”1人、广东省“杰青”2人、广东省“青拔”4人、广州市“珠江科技新星”4人。

此外，还聘请了广州海洋地质调查局、广东省水利水电科学研究院、国家海洋局南海工程勘察中心、中国石油勘探开发研究院、澳大利亚悉尼大学、美国麻州大学、荷兰代尔夫特理工大学、高雄中山大学海洋学院等的兼职研究生导师/教授50多名，不定期在校内开办专业讲座，充实课堂内容，提高学生学习兴趣，认识到所学知识在前沿学术研究或工程实践中的运用。

通过“引培并举”，教育教学能力建设成绩显著。不断加大高水平师资的引进力度，并注重青年教师队伍建设，从多渠道、多视角实施教师培养规划，按照学科带头人和学术带头人的标准培养优秀的苗子，构建了一支知识结构合理的专职师资队伍。

在教育教学能力建设中，一方面，以教授牵头，组建海洋科学导论、物理海洋学、海洋生态学、海岸动力地貌学、结晶学与矿物学等课程教学团队，投入专项经费支持，促进师资资源的有序互动与利用，努力营造热爱教学、倾心教学的良好氛围；另一方面，全面加强对师德师风建设和教师教育技能培训，采取有效措施鼓励青年教师积极参与教学研究和改革工作，积极参加优秀教学奖评比、教学竞赛等活动，提高整体教育教学水平，并有计划地选派青年教师到国内外著名大学进修或访学，拓宽其国际化视野。十年来共承担教学研究与实践育人立项76项。

构建并实施分层次、多学科海洋科学实验教学体系基础实验层次：设置普通生物学实验、普通化学实验、普通地质学实验、大学物理实验等模块，以“宽口径、厚基础”为原则，打通专业界限，进行海洋科学各分支学科的基本操作方法训练，为学生从事海洋科学调查、研究开发打下基础；专业实验层次：设置海洋生物、海洋地质、物理海洋、海洋化学四个模块，力求创新性、综合性和多学科交叉融合，强调设计性和综合性实验项目，不断将学科研究成果引进实验教学内容；综合实验实践层次：组织开展认识实习、专业实习、综合实习、课外科研训练、毕业实习、毕业论文，引导学生以自主选题、团队合作研究的方式开展科研训练，寓教于研，寓教于社会服务。

发挥科研对实验教学的支持作用

鼓励教师及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，积极推进实验内容和实验模式的改革和创新；通过专人引导、组织、策划和指导，保障低年级本科生尽早参与科研；面向低年级本科生开放科研实验室资源，鼓励和支持他们早进课题、早进实验室、早进团队，在科研实验中升华对理论知识的认识。

开设《海洋科学进展》课程，邀请院内外知名学者，从各自学术研究及行业产业领域出发，围绕“海洋”这一主题交流信息，拓展知识面，启发思维。开设《综合实验与实践》课程，在大二、大三学习阶段开展课外科研训练，或者在大三暑假到行业应用部门开展为期3周以上的毕业实习，要求每个学生提交科研训练研究报告或毕业实习工作报告1份，每篇报告不少于5000字。

开设《毕业论文》课程，以各科研团队为单元分别开展，要求四年级学生全部进入各科研团队科研实验室，参照研究生模式培养本科生，并完成毕业论文答辩，实现教学与科研的有机融合。

实施本科生导师制和毕业论文方舟计划，在大三下学期启动，学院投入专门经费资助学生做毕业论文研究，大四学生全部进到科研实验开展毕业论文研究，导师在培养熏陶学生科研意识、创新精神、严谨学风的同时，关注学生的心理、思想和价值观，实现思想政治教育与专业教育相结合。

寓教于社会服务

已与广州海洋地质调查局、广东省水利水电科学研究院、南海海洋工程勘察与环境研究院、珠江口中华白海豚国家级自然保护区、广东徐闻珊瑚礁国家级自然保护区、广东内伶仃岛-福田国家级自然保护区、深圳大鹏半岛国家地质公园、广东海大集团股份有限公司、广东恒兴集团有限公司、海南中正水产科技有限公司、广州市正源生态农业有限公司以及广东大麟洋海洋生物有限公司等单位建立了实习实践基地。

聘任行业著名专家、研究人员和高级管理人员为兼职教授，通过讲座、授课、实习、实践等方式使学生近距离接触行业前沿问题、关键技术难题。通过综合实习、毕业实习等方式，将学生输送到企业基地或行业应用部门，在行业专家带领下直接参与到国家重大科研项目的工作中。通过上述途径，让本科生参与更加贴近生产实践的技能训练，既体验了基本操作技能，又能切身体会到书本知识运用于实际生产中的乐趣，锻炼了科研能力又能拓宽学生的眼界。

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编辑：余沁