为何大学校园里的政史教育全面失守？
上海女教师宋庚一在课堂上公然为日本侵华所犯的罪行洗白，她的意思是，日本侵华战争犯下的罪行，没有详细的死亡名单，所谓的被杀了30万这个数字，只是民间传说和小说演绎，没有史料支撑这段历史，她认为这段历史完全是胡说八道。
我认为和这样的老师辩论，不要陷入了老外们的那一套话语体系，然后去找资料来证明确实是死了30万。我们为什么要去纠结日本人到底屠杀了多少中国人？哪怕只杀了一个，那么日本也是罪不可赦。
更何况，日本在中国有记载的历史上造成中国人伤亡的何止30万？数量绝对以亿计，这个国家的特点是，一旦中国露出衰弱的迹象，它就扑上来，在明朝嘉靖、隆庆、万历三朝，倭寇在中国作乱，沿海居民陈尸百里，几代人抗倭才稳住了局面，到了清末，日本不仅仅给中国造成了巨大的灾难，在整个东南亚都犯下了严重的反人类罪。
日本，它是一个阴险与狡诈的残忍民族，这个民族非常势利，你一旦被它看到弱点，喉管立即会被它咬破，毫无生还可能。这个国家到现在为止，不仅仅不对中国认罪，他们在朝鲜半岛、泰国、缅甸、印尼等地犯下的滔天罪行，它们不以为耻反以为荣。
所以我认为在对待日本罪行的问题上，这是一个不容探讨的话题，任何人触犯这个底线，都应该得到最严厉的惩罚，唯有如此的高压政策，才能让那些惑乱中国的老师们不敢探出头来，不管你心里是怎么样的，你不服，你就憋着。胆敢把最恶毒的思想传播给我们的下一代，这是绝对不能允许的。
目前也有支持宋庚一的，尤其是外媒，恨不得把她捧为英雄，说她是具有独立思想的真实的人。我就纳闷了，你说出来的话，叫独立思想，而我说出来的话，就不是独立思想，叫告密者。敢情思想独立还是不独立，由你们这些海盗们的后代制定的规矩？
但更多的是中立者，也可以称之为理中客吧，他们认为宋庚一再厉害也就是一个人，能掀起多大的风浪，我们没必要把她当回事。这是大错特错了，大学阵地上的政史教育全面失守，不是一年两年的事情了，也不是一个人两个人的事情，而是长达几十年，众多高校老师都开始演变成牛鬼蛇神了。
那我为什么不说中学呢，单单说大学，因为中学老师的考核，是学生的分数线，是学生上高中上大学的录取率，没有老师有那个闲情逸致去表演自己的“独立思想”，但也不排除一些民办学校和国际班的中学老师灌输精日精美精欧的教育，不过这个和普通老百姓无关，都是有钱人自愿掏钱让人给自己孩子洗成黄皮白心的，这些人未来也无缘政坛，对大局并无多大影响。
而众多普通孩子上了大学后，考核的环境就变了，尤其是文科，及格拿到毕业证就可以，老师没有考核的压力，正所谓吃饱了撑了之后，就开始要表演自己的独立思想了，如果是吃撑了之后的行为，也算他是条汉子。但是欧美日本，每年提供大量的舆论经费给到中国某些人，不断地在大学教育阵地上进行渗透，他们篡改了本国的历史教材，并希望这些高校老师成为它们的代言人，把中国年轻人的脑子洗一遍。
宋庚一并不是个例，宋庚一说中国人需要反思。我认为它说的对，中国人确实需要反思， 我们应该反思，为什么中国出现了这么多精日精美精欧分子，而且还是高学历者居多，而且都集中在大学高校里。
这就和高校老师的任职流程也有关系，公务员的任职流程是必须从最基层一级一级地上去，他们对庞大的基层情况有所了解。而高校老师不是，一直读书，读到硕士博士后，然后就去了学校当老师，也就是说，一群脱离社会15年的人，走上社会后成了高校老师，尤其是文科教育者，从此再也不去社会上实践了，也就是一辈子脱离了社会，但是他们内心始终认为自己是高高在上的精英，有强烈地启迪民智的冲动。
这样的人最容易被资本收买，就和欧美官员任职体系一样，大学毕业可以竞选当官，律师可以当官，演员可以当官，从来不需要去农村和车间锻炼，这就导致了整个社会的两极割裂。而且这些官员也仅仅是资本的代言人，底层人死活和他们没有多大关系。这一套运作流程也在侵蚀国内高校的教育体系，一个人精日是偶然，很多高校的老师去精日就不是偶然了。
为什么会这样，一言以蔽之，高校老师严重缺乏了人民的再教育。为什么张桂梅老师能感动中国，是因为她切切实实地在老少边穷地方奉献着，她知道崇洋媚外，根本解决不了孩子们的出路，唯一的出路，就是国家强大后，再反馈到落后地区。
而现在的高校老师，一部分人闭门造车夸夸其谈，自封为精英，并且耻于与农民和工人为伍。而另一部人则是西方舆论渗透后的结果，就是自我洗脑自我阉割，还有一部分人被资本收买，为资本站台，最严重的还有间谍隐藏在教育系统。
如果有独立思想的学生们发现了，他们就给学生戴上一顶“可耻的告密者”的帽子，因为你的独立思想让它的独立思想现出了原形，于是恼羞成怒，叫学生不要说话，拿脑子给我来洗就行了，“闭嘴！我们正在谈民主呢！”
舆论宣传阵地是一个没有硝烟却更为严酷的战场，容不得半点马虎！欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族,必先灭其文化。缺乏人民再教育的高校环境，必然会出现一些白眼狼老师！
对于这样的老师，不应该开除了之，而是应该要送到艰苦的地方接受再教育，比如去沙漠植树，去为农民养牛，去电子厂打螺丝，去足浴店给人洗脚，让他们真正地体会到底层人民的生活，如果经过改造，能带动一方水土致富的话，我们还是原谅他，欢迎他再次回到人民的怀抱中来。
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