闵行明年超7成学校将实现学区化集团化，快来看您家宝贝在哪个学区集团里？
闵行报记者 方雨斌 通讯员 徐斌忠 | 文
闵行报记者 方雨斌丨图
如何让优秀的教学资源在学校与学校之间“转”起来？如何让每一所学校都成为“家门口的好学校”？闵行的方法是推行“学区化、集团化”办学。
截至目前，闵行区学区化集团化办学涉及义务教育阶段学校已达到71所，占义务教育阶段学校的66.9%，并且在这些学校中普遍得到良好的效应。
而在明年，闵行超过七成的义务教育阶段学校将纳入学区化集团化范畴。
理念：不拘形式重实效
据区教育局党委副书记恽敏霞介绍，闵行集团化、学区化办学是从去年9月开始推行。此种办学模式的总体目标是促义务教育学校优质均衡发展，努力实现“让每一所家门口的学校都优质”，并不拘泥于某一种特定的“学区”或“集团”的形式。
经过一年多的培育发展，目前我区义务教育学校集群发展的形态主要有5种。
一是集团联盟式，如七宝中学教育集团（参与学校14所）、闵行中学教育联盟（参与学校9所）、闵行实验小学教育联盟（参与学校5所）；
二是共同体式，如“新基础”生态区（目前我区有6个生态区，参与学校共计68所）、“新优质”学校创建共同体（首轮创建校共9所）；
三是一体化办学，如华坪小学——昆阳路小学、汽轮小学——福山学校等；
四是教育园区式（学区化办学），如紫竹教育园区；
五是“一校多区”式，如实验小学（4个校区）、田园外小（2个校区）、江川路小学（2个校区）、梅陇小学（2个校区）、明强小学（2个校区）、莘庄镇小学（3个校区）、蔷薇小学（2个校区）、莘松中学（2个校区）。
开学第一天，莘光学校的孩子们
按照上述形态，学区化集团化办学涉及义务教育阶段学校已达到71所，占义务教育阶段学校的66.9%。
促进：优秀资源合成创生
各校的优秀教育资源能够共享、共建、共同，是学区化、集团化办学给学校带来的最大改变。这一点在各个“学区”和“集团”间都已有体现。
以闵行实验小学联盟为例。成立于今年6月的实小联盟是闵行最年轻的一个“学区集团”，联盟各成员校本身特色非常鲜明，如实小的“蒙正课程”、莘松小学“XIN课堂”、马桥实验的“马小豆”文化，等，形成“一校一品”，特色发展的格局。
学生在做船模
实小教育联盟将“同一个联盟同一个家”作为文化理念，通过机制创新和管理创新，共同聚焦突出问题，通过“管理联席”“研修联动”“活动联合”“特色联创”“平台联通”“资源联享”的方法，来促进教育联盟更好地发展。
通过集团化办学，各伙伴校可以用相互借鉴、移植再造、合成创生、差异布局等策略，进一步奠定各自的办学优势，形成各自的办学特色。
未来：聚焦内涵建设和机制创新
闵行在学区化集团化办学方面也有着进一步的规划和远景。到2017年底，学区化、集团化办学覆盖本区的超过80%义务教育阶段学校。
课堂情景剧
恽敏霞谈到，未来闵行将聚焦学区、集团的内涵建设和机制体制创新。聚焦“优质课程资源共享共建、优质教研资源共享互通、优秀教师资源共享流动、校舍场地资源共享互惠”，形成整体多层级、多维度提升的学校发展机制，使参加学区化、集团化办学的学校能成为达到《上海市义务教育学校办学标准》，学生、家长、社区的满意度平均在90%以上，办学特色基本形成的“家门口的好学校”，整体提升本区义务教育优质均衡水平。
（部分内容来自“闵行教育”，已获授权）
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（本期编辑 崔松鸽 袁玮 ）