创客育人，逐梦前行 |教育技术学专业19级学生赴杭州市胜利实验学校见习

见习活动

5月19日，我院教育技术学19级本科生在王小明老师、朱悦老师的带领下，前往杭州市胜利实验学校进行见习活动，参观上城区创意智造学习中心。

杭州市胜利实验学校办学历史悠久，它秉承“幸福生活每一天”的办学理念，是一所为现代教育的实施与创新提供环境、为全体师生的快乐与成长提供空间的现代化学校，拥有“小海燕飞翔”创客空间实验室。2018年9月，上城区创意智造学习中心在此建成。

下午1时，师生抵达杭州市胜利实验学校，在浙江省STEAM教育协同创新中心研究员、校信息技术教师余国罡老师及我院教育技术学专业17级学生蔡金晶的带领下参观校园。

校园中随处可见陈列着学生创客作品的展示柜、项目设计海报、获奖证书等，学校浓郁的创新氛围以及学生丰富的想象力让教育技术学学子感慨不已，同时对于创客学习在中小学中的应用现状也有了更为深刻的认知。

在创意智造学习中心内，余国罡老师从“行走德育”“思维课堂”“创客空间”三方面特色对中心进行了介绍，“空间所见皆是项目”，中心内各类工具、零件一应俱全。

在交流环节，来自我院教育技术学专业的17级学生蔡金晶，与同学们分享了其在杭州市胜利实验学校实习期间的体会与感悟，并结合自身经历就如何提升自身专业素养、面对就业所需准备、如何明确发展方向等问题给出了建议。同学们受益良多，对于个人发展以及未来就业方向更加清晰明确。

随后，余国罡老师就“创客教育”“STEM教育”“项目学习”三个方面进行全面展开，介绍了学校的特色课程、特色社团群、特色培养模式，展示了学生在这样的培养模式下所获得的更广阔舞台以及所取得的更大成就。同时也在教育理念，教学思维方面给予了同学们很大启发。

本次的见习活动到此告一段落，但教技学子的思考与探索远没有结束。在创客教育、STEM教育等新兴教育热点兴起的大趋势下，教育技术学系学生应当有意识地提升自身的相应能力，为学好教育技术学专业课程打下良好基础，同时也为将来成为一个优秀的信息技术老师奠定根基。

同学感想

初入杭州市胜利实验学校，便让人沉浸在智能化的气息当中，在余国罡老师的带领下，我们深刻体会到了基于创客素养的stem教育实践特色，在行走德育的基础上播撒种子意识，进行兴趣启蒙和多元智能培养，通过走班制，让孩子涉猎各个领域，不断丰富孩子的好奇心，而且教师们严格恪守不能教错，不能教怕的方法论，加强孩子的执行力，提高孩子的想象力，培养出一批批优秀的创客苗子，用来源于关怀的创造正逐渐改变着这个世界!

——陈维

今天我参观了杭州胜利学校的创客实验室，我感到十分惊叹。在我的印象中，小学生大多都是学习语数英这些重要学科，最多就是学学编程，而且还是以兴趣班的形式学习。但这所学校不一样，它对于编程的教学是面向全体的。这里的孩子不仅会编程，还会创造，他们能通过观察生活得到一个个稀奇古怪的小灵感，并可以将脑海中的一个个灵感写下来，甚至可以利用创客空间的工具将这个小灵感实现出来，这让我感觉到非常厉害。正如余国罡老师说的那样“创造源于关怀”，在本次见习之后，我将以一种新的眼光去看待我们平时的生活，不断在生活中创造灵感。 

——周文静

本次见习活动是非常有意义的，让我对创客有了更深层面的认识，创客使得学与教的方式更加丰富，在浓厚的创客氛围下，学生也可以是知识的生产者，在此过程中，老师要充分发挥其引导作用，包括鼓励学生演讲与表达，激发他们在创客学习中的合作意识等等。为了加强学校信息化建设，从现在起，未来要从事此领域的我们也要开始注重自身师范技能素质的培养与提升，包括对教学中所使用软硬件设备的了解与调试能力、信息处理能力、不同学科与技术相联系的能力等等。其中，我认为最重要的是要保证知识传递的准确性与趣味性，使学生对创客保持好奇心，同时，要关注我们生活中存在的问题，运用创客技术进行优化。这对我们来说是学习也是挑战。

——王璇

本次见习我们去了杭州胜利实验学校，在这所学校中我感受到了与众不同的学校环境，它更偏向于开放、自主。在创客空间中，工具摆放在两侧，任学生取用。一路上我还看到了许多展示柜用于展示学生的作品。余老师说在学校的拓展课程中，学生进行走班选课，不拘泥在自己感兴趣的领域，而是接触每个领域。在余老师的授课中，让我感触最深的便是那句“创造来源于关怀”。孩子们不是为了创造而创造，而是通过生活中的点滴小事引发创造灵感。如拐角防撞器、赶鸟器等项目，都来源于孩子们日常对生活、自然的关怀。同样也启示着我们，要用生活中的真实案例锻炼孩子，而不是脱离实际。

——张晰涵

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文字|方政 夏娅娜

图片|扎西措姆 阮思睿

编辑|厉轶斐 施歆雨 陈依莎

校对|蒲伟军