班级建设 | 与好书为友，教技202班十一月读书会

踏着落叶，伴着寒风，冬日悄然而至，教技202班的十一月读书会也如期而至。此次读书会的推荐者有刘万兵、缪佳闻、涅鲁排尔、吴振莹、杨梦轩五位同学。他们为自己推荐的书目做了充分的准备，包括经典句子、有趣的读书感悟、奇幻的故事线等等。让我们一起走进书中世界，走进这场秋冬的文化盛宴！

《不能承受的生命之轻》

作者：米兰·昆德拉

分享者：刘万兵

刘万兵同学分享的书籍是《不能承受的生命之轻》。这是一本意象繁复的书，其中装载了多种涵义：被政治化的社会内涵的揭示、人性考察、个人命运在特定历史与政治语境下的呈现等。昆德拉将这些元素糅合在一起，写成一部非同凡响的小说——其中既有隐喻式的哲学思考，也有人悲欢离合生命历程的展现。

《为什么学生不喜欢上学》

作者：丹尼尔·T.威林厄姆

分享者：缪佳闻

你喜欢学习吗？缪佳闻同学向同学们分享了《为什么学生不喜欢上学》这本书，紧扣着认知心理学和教育学的原理向同学们科普了大脑、抽象概念以及记忆的另类认识等知识。

书中提到“大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避免思考”。缪佳闻同学解释道：“大多数时候，我们都是依赖着记忆去解决问题，比如起床、吃饭、开车等已经很熟悉的事，都是不需要经过大脑思考的。”所以对“为什么你不喜欢学习”也有了如下解释：学生是否喜欢学校，在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。

不管是大人还是小孩，想要他们有动力去做某件事，那么这件事一定是有反馈的事。比如往往会出现学生复习的知识没有考的现象，这就是没有反馈的事，那么反反复复下来学生也就开始不喜欢学习。

《切尔诺贝利的悲鸣》

作者：S.A.阿列克谢耶维奇

分享者：涅鲁排尔·亚力坤

涅鲁排尔同学向同学们介绍了《切尔诺贝利的悲鸣》一书的故事背景，1986年4月26日，史上最惨烈的反应炉事故发生在切尔诺贝利。这是史上最浩大的悲剧之一，而作者阿列克谢耶维奇作为切尔诺贝利的亲历者之一，亲自访问了上百位受到切尔诺贝利核灾影响的人民，有无辜的居民、消防员以及那些被征招去清理灾难现场的人员。他们的故事透露出他们至今仍生活在恐惧、愤怒和不安当中。

本书将这些访谈以独白的方式呈现，巨细靡遗的写实描绘，使这场悲剧读起来像世界末日的童话。人们坦白地述说着痛苦，细腻的独白让人身历其境却又难以承受，这本书是历史书架上无与伦比的见证。

《2001太空漫游》

作者：阿瑟·克拉克

分享者：吴振莹

吴振莹同学向同学们分享了一本科幻小说《2001太空漫游》，在吴同学的讲解下，这本书的奇思妙想清晰展现。人类是在什么时候开始受到高级文明的扶助的？人类怎么判别太空中另一个文明是不是高等？但若有外星文明的出现，地球上的人类会不会变成一个不分国界的主体？这一系列的问题引发了同学们的思考。

吴振莹同学从猿人开始介绍《2001太空漫游》的故事，叙事者站在2001年的时间节点上追溯人类进化的历史。作品中“望月者”部族和“对方”部族的冲突以及鲍曼舰长再次进化为“星童”说明了“进化—冲突”的机制是永无止境的。《2001太空漫游》给人类提供了不断向高阶文明进化的单向线性结构，并且告诉读者这种进化伴随着的永远是强者对弱者的毁灭。

《2001太空漫游》探讨了人与科技的关系，告诫人类不可过分依赖机器，同时也暗示了人类的生命在浩瀚的宇宙中飘忽不定。

《时间简史》

作者：斯蒂芬·威廉·霍金

分享者：杨梦轩

“为什么每个人对甜食都无法抵抗？”“怎么变得快乐？”，杨梦轩同学带着这两个问题的答案向同学们分享了《时间简史》。从《时间简史》中的“贪吃基因”理论了解到我们的祖先开始碰到熟透了的水果的做法就是一直吃到不能吃为止，最后也就有了我们现在爱吃甜食的习惯。

《时间简史》不仅是科学理论领域的“大哥大”，同时也是心理情感专家。“快乐既不是主观感到愉悦，也不是主观觉得生命有意义，反而是在于放下主观感受这件事。”这句金句就很好地解释了“怎么变得快乐”：我们不应该因为别人的“内卷”而去强迫自己进行无意义的“内卷”，这样反而会因为更多的得与失影响到自己的快乐。

教技202班将读书会作为班级特色，以“读好书，好读书，与好书为友”作为读书会的口号和目标，努力营造良好的班级读书学习氛围。腹有诗书气自华，读书使人明智，使人开阔眼界。在未来，教技202班会坚持开展读书会活动，希望同学们能在枯燥的学习生活中获得一些文字的熏陶洗礼。

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文字|刘万兵 吴锦韩 叶雨萱

图片|覃国忠

编辑|章艺瑜 范温洋 陈依莎

校对|蒲伟军