“地球”+“篮球”，他凭热爱探索NJU的无限可能！

心向南雍 结缘地科

他借“三三制”人才培养体系

在热爱的领域大放异彩

步步为营 时时更新

他在探索创新中迈入学术殿堂

在实践考察中坚定科研报国的初心

五育并举 拓宽边界

他于多元活动中收获别样体验

从不试图为人生设限

他就是

南京大学地球科学与工程学院2021级直博生

章君政

章君政，高中毕业于江苏省沭阳高级中学，本科毕业于南京大学地球科学与工程学院，现为地球科学与工程学院2021级直博生。曾获国家奖学金、人民奖学金、南京大学研究生英才奖学金、江苏盐业奖学金、周大福奖学金和南京大学优秀研究生等奖励。章君政主要从事地电方法在浅层土体中的应用研究，在本领域高水平期刊上一作发表发表SCI论文2篇、EI论文1篇和中文核心论文1篇，多次参加学术会议并获评优秀研究生报告；曾任地球科学与工程学院团学联副主席，作为地球科学与工程学院男篮主力队员多次获得冠军。

兴趣导向，结缘地科

早在初高中阶段，章君政就将名列中国高等院校第一梯队的南京大学列入自己的“理想高校”清单。高二时，他修读了地质学专业相关的大学先修课程，并在课余时间阅读了老师推荐的教材——南京大学舒良树教授主编的《普通地质学》，被地质学的知识所震撼，并产生了浓厚的兴趣，也从学科实力的视角，进一步了解了南京大学。在梦想和热爱的驱动下，章君政刻苦学习，报名并入选了南京大学自主招生考核名单，高考成绩出来后如愿被录取到南京大学地球科学与资源环境大类。

《普通地质学》主编舒良树教授

在与同学们交流（2019年）

在南大学习的过程中，章君政选择的正确性被无数次印证。入学那年，恰逢南大“三三制”人才培养体系的蓬勃发展期。以“三个培养阶段，三条发展路径”为特点的“三三制”本科教学改革充分给予了学生专业选择的自由。章君政和他的舍友们便是学生个性化发展的典例——他本人通过“拔尖计划”进入了“地球系统科学与环境实验班”（简称“大地学实验班”），接触到地质、地理、环境和大气四个院系的专业知识；而他的三位舍友则通过拔尖计划或是跨大类转专业分别进入到数学系、生命科学学院和计算机科学与技术系进行学习。他们在不同的专业里刻苦学习，毕业后两位同学拿到了国外全奖留学的机会，章君政和另一位舍友则获得了本校直博的资格，得益于南京大学的培养平台，他们在各自热爱的领域闪闪发光。

章君政（右1）和他的三位本科舍友

在地球系统科学与环境实验班内的学习过程中，章君政接触到了来自不同学院和专业背景的老师。在一次课程的课间休息时，地球科学与工程学院的唐朝生老师向同学们展示了其课题组近些年的创新研究成果，章君政对其中关于电阻率层析成像法的内容非常感兴趣，并在课后主动与唐老师交流了自己的想法。这次交流让他进一步明确自己的专业方向，最终选则进入地球科学与工程学院的地质工程专业。在后续的学习中，老师也为他提供了进入课题组参观和交流的机会，章君政也正是在这段经历中产生了攻读博士学位的想法，把从事科学研究为将来的发展方向。

“我一直觉得是南大开放包容的教学理念，为我们自由选择专业提供了基础，帮助我们找到了适合自己的发展方向”，章君政如是说。

步步为营，时时更新

在明确自己的科研道路之前，章君政也曾经历过不同阶段的探索与尝试。他通过南京大学本科生创新训练项目第一次接触了相对完整的科学研究过程。在项目期间，他和另两位来自地球物理和矿床学方向的同学，在地球科学与工程学院王国光老师的指导下，共同完成了一项关于“黑钨矿成矿流体成分分析”的研究。由于大家没有相关的研究背景，指导老师和课题组师兄在整个项目的全过程手把手教学指导，推动大家共同探究与交流合作。最终在项目中期获评国家级，并顺利结项。他们都从中学习到了很多科研的基本技能，包括设计试验、数据记录规范、整理数据、绘制图表和撰写论文等。这段经历奠定了章君政关于科研的第一印象，也为他在自己专业方向内的科研初探和读博深造打下了坚实的基础。

章君政（左1）和同学在观察矿物薄片

在本科三年级，章君政参加了中-法阿尔卑斯大地学联合科考。起初，面对国际科考的机会，刚结束大二学习的章君政也曾有过一番犹豫，担心自己年级相对偏低、缺乏科考和国际交流的经验。他向辅导员表达了自己的忧虑，辅导员则从学业发展、个人能力提升等角度为他分析了参与科考的意义，鼓励他勇于展现自己，珍惜每一次学习的经历。后来，章君政抓住了疫情前最后一次线下国际科考的机会，以科考队员和随队记者的身份，领略了阿尔卑斯山的秀丽神奇，在与法国奥尔良大学老师交流过程中拓宽了视野，通过国际平台拉近了自身与科研的距离。

章君政在阿尔卑斯科期间的剪影及科考队合照

进入博士生阶段，章君政把重心转移到“在自己的研究方向上寻求突破”。在直博的第一个学期，他的研究内容属于工程地质学和地球物理学的交叉方向，在课题组内还没有相关研究背景的师兄师姐，因此遇到了许多困难。后经导师引荐，章君政与学院水文地球物理学的周启友老师建立起联系，并得到了这位老师和课题组研究生的帮助。这段交流经历帮助科研起步阶段的章君政建立了极大的信心，也为其工作推进指明了努力的方向。直至现在，章君政仍和周启友老师课题组保持着联系，并合作取得了诸多学科交叉的创新研究成果。

野外试验所用的仪器设备

在直博第二年的暑假，章君政接到了一项出野外的工作，需要在现场膨胀土边坡上开展滑坡监测研究。由于他此前从来没有独立进行现场试验，所以在准备中有些焦虑和紧张。经过半个月的努力准备，他和同门两人带上研究设备赶赴广西。到达现场之后，积极同其他高校的老师一起协作，并及时与导师汇报交流进展，最终不仅顺利完成了项目任务，还利用工作间歇完成了另一项现场试验研究。在最炎热的八月，他们都是在广西的野外度过的，“相比于来时的不安，我们完成工作返程时倒有些不舍了”。这段现场试验的经历极大地提高了章君政的科研能力，也为他后续的研究工作提供了宝贵的经验。

在广西现场布设传感器

在科研之路上，稳扎基础和拓展创新相辅相成，而章君政也时刻谨记和实践着这个道理——大创初探、科考拓展，读博期间的探索与交流，随后努力积累提升……“想要尝试改变自身必须配合逐步深刻的自我理解，明白自己的现状及需求，这不应该企盼自己可以在机械式的生活中顿悟，而是应该选择去尝试去付出，修筑自己的阶梯，步步为营。” 这句话被章君政作为自己获得国家奖学金时的感言，也正是他科研之路的最佳写照。

挥汗球场，涉猎广泛

除了学习和科研，章君政也用心经营着多彩的课余生活。初入南大时，他担心课业压力和时间规划的限制，面对琳琅满目的社团，表现出了一些犹豫与胆怯。后来，章君政被学院男篮的招新所吸引，出于兴趣和提升身体素质的渴望，他决心加入篮球队。“回想起来，这可能是我本科阶段最重要的选择之一，加入球队是我一次勇敢的尝试，让我找到了一个明确、积极、具有挑战性的目标，也让我能举一反三，在学业以及更多的方面直面挑战。”章君政在篮球上投入了相当多的时间，在每周的三次训练之余，他也会持之以恒地进行加训，渐渐地把篮球从“兴趣”变成了“热爱”，为地科男篮夺得四次校赛冠军，也作为南京大学男篮队伍的一员，为校队夺得南京市大学生联赛亚军做出了贡献。

在南京市大学生篮球赛中积极防守

除了参加篮球队，章君政也在南京大学第59届田径运动会的立定跳远三级跳远项目上夺得冠军。在体育活动之外，他对摄影和海报设计也有兴趣，进入大学之后自学了Photoshop，并因此加入地球科学与工程学院团学联的新媒体部协助工作。随后担任团学联副主席分管新媒体部，负责了学院公众号的运营，在此期间助力推出了各类有特色的文章，例如“地科体育”“国际科考”专栏等。回馈学校，他连续五年作为南京大学本科生招生组的一员赴山东省参加工作；反哺社会，他参与了南京地质博物馆的志愿讲解工作，为来访参观的中小学生科普关于生命起源的知识。在学业为中心的原则下，章君政“兴趣广泛，多加涉猎”，全方面提升自己的能力。

为高考考生家长解读南京大学招生政策

“我对于课余活动和学生工作一直都保持着热情。从我个人的角度，我认为这些事情会是我学业工作中舒缓压力的一种方式，在这些事情上我也能收获成就感，满足我的情绪价值。” 谈及课余活动与学生工作的对他的意义，章君政说，它们给予了自己更多与人交流的机会。在中学阶段，章君政并不是一个外向的人，所以他到大学阶段开始有意识地寻找表达与倾听的机会。在体育活动中，他和同龄人放开约束，畅所欲言；在学生工作里，他学会如何与老师沟通。“大学阶段的生活不仅仅有学业成绩，很多时候我需要了解更多发展的方向，并从中找到适合自己的几种。参与课余活动和学生工作，不仅让我了解课堂之外的信息，也让我有机会接触更多的人” 。

潜心研学，未来可期

三年前，本科毕业的章君政说：“比起我初入南大时的踌躇不决，我觉得自己算是成为了一名合格的大学生，也创造了属于自己的回忆”。在大学的不断的尝试中，他渐渐形成了清晰的自我认知。回望入学南大以来的时光，章君政用“探索”和“热爱”这两个词来代表他的大学生活。章君政获得学院的推免资格后，就是否选择直接攻博向他的导师请教。他问导师：“在科研的路上，什么才是最长久的动力和目标？” 面对这个问题，导师回答说：“是获取知识和成果的成就感”。

导师唐朝生教授在指导章君政和同门试验细节

“我曾遇到过许多全新且未知的事物，有的是机遇也有的是挫折，我也一直在明确自己的发展路径。然而这个过程没有捷径可言，只能自己勇敢地探索新的知识，新的事物，了解自己的优缺点。当自己真正地从某件事情取得了成果，并获得长期的正反馈，才能算真正热爱且擅长这件事情、找到了适合的发展路径，并能够持之以恒地走下去。”

谈及未来的发展方向，章君政觉得自己更适合从事科研相关的工作。“从自身角度来看，在做科研时我能感受到自己的好奇心和求知欲得到了满足；从客观来看，推动科学的进步，为国家发展、社会进步做出贡献，是实现我的人生价值的一种方式。”他回想起读博初期，自己被一个问题困扰了很久。某天深夜，他突然找到了一位学者的论文，它竟非常完整且详细地解答了自己的疑问。而在探索更多论文的过程中，他突然发现这位学者在前些年因病离世了，为此不禁感到遗憾惋惜。但同时他也认识到，一名提笔论著的学者即便是在其生后也能为后人指明方向，其创造的学术价值是永远值得铭记的。“未来我依然会探索本领域的学科知识，提高自身的专业水平，形成竞争力，成为一名合格的科研人员。”

学长寄语

恰逢毕业季、高考季、升学季，章君政用一段话与正处于各个阶段的同学共勉：“我想不管是毕业升学还是工作，都是十分困难且具有挑战性的。想要实现自己的理想抱负，取得令人敬佩的成就，就一定要克服困难和直面挑战。轻而易举的事情很多人都可以做到，而我们经历的事情越多，渡过的艰难险阻越多，更能显示自身突出的能力，才能收获更加甜美的果实。祝愿大家都能在追求理想的过程中乘风破浪，苦尽甘来。”

“新生说”征稿活动正式起航

崭新的舞台已为你搭好

我们无比期待——新南大人的声音

关于自己的青春足迹

对于自己的未来期许

你与南大的相知故事

你与家乡的牵绊故事

期待作为新生的你

以此落下在南大的第一笔

开启对全新未来的探索

01

活动邀请对象

南京大学2024级全日制本科生

02

征集故事内容

结构、形式、主题不限，内容可以涉及但不限于：

1. 回溯你的青春足迹：你高中时代的读书、学习、成长故事(你觉得最难忘、最值得纪念、最乐于分享、最有意义的等等)；

2. 展望你的南大故事：给未来的自己一封信，你希望在南大开始怎样的学习生活，你期待在南大走出什么样的道路；

3. 讲述你与南大的相遇：自己与南大结缘的故事，如和南大学长学姐的相知相识、与南大招生组的相遇相处，以及你个人期望在南大与他们共同续写的故事；

4. 青春少年与千年南京城：对自己生活了18年的家乡你有何眷恋，对未来将要生活四年的南京城又有何期待？

注：随稿件附上本人高清生活照片及故事相关配图(3~6张)。

03

征集形式

征集形式1：以word附件形式将完整的文章投稿到邮箱[e-mail]，邮件以“姓名 新生投稿”为主题命名。请投稿时注明姓名、联系方式（手机号）、毕业中学以及拟录取专业。

征集形式2：联络个人所在生源地招生组老师/招协学生理事长的形式报名约稿，招生小蓝鲸微信团队将对各地招生组汇集的材料进行审阅，并主动联系故事精彩的同学进行线上约稿，由新生和小蓝鲸访员共同完成在南大的第一篇故事。

征集形式3：关注公众号“南大招生小蓝鲸”，并在本文的评论区留言 ，根据留言内容我们会联系故事精彩的同学进行约稿——新生有机会直接见到在招办就职的访员学长学姐，与他们深入交谈，作为受访对象亲眼见证同城学长学姐撰写南大新生故事的全程。

04

活动参与要求

(1)采用邮箱投稿形式，需要发送完整稿件。内容必须原创，情感真挚，主题积极向上、乐观昂扬，展现青春正能量。采用该形式须在8月24日24:00前投稿至邮箱，全文不超过2000字。

(2)采用联系招生组/招协理事长的约稿形式，请将想要分享的故事梗概以word形式递交至招生组/招协理事长，并附上姓名、联系方式（手机号）、毕业中学以及拟录取专业。采用该形式须在8月15日24:00前联系到招生组。

(3）采用推文留言的约稿形式，请将想要分享的故事梗概，以及个人姓名、联系方式（手机号）、毕业中学以及拟录取专业与所在地区（精确到市/县）等准确信息于本文的留言区留言。采用该形式须在8月15日24:00前于评论区留言。

05

温馨提示

1. 稿件凡被采纳，会有专门工作人员联系作者确认，经采纳稿件使用权归南京大学本科招生办公室所有。

2. 邮箱投稿稿件经遴选审核后将依时间顺序发布在公众号上，先投先发。

3. 所有采用非邮箱形式并通过材料筛选，也即小蓝鲸主动联系约稿的稿件均将发布于公众号上。但是，非邮箱形式对约稿素材的选择性较强、淘汰率较高，如未能成功约稿的同学依然可以选择邮箱形式进行投稿！

4. 所有投稿并成功发布的同学将获赠南大主题钥匙扣一套+帆布包文创套装奖励。

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采访 | 陈优越

组稿 | 陈优越 章君政

图片 | 章君政

封面｜刘畅

美编 | 姚欣怡

责编 | 潘奕忻 程蕊