做自己的甲方是一种什么样的体验？浙师的这门课程，让“老”家大变样，快来“云参观”！
甲方客户的脑回路究竟是怎样的？
他们究竟想要什么样的效果？
你有没有经历过这样“百转千回”的时刻
来来来！给你一个机会
做自己的甲方体验一把！
前段时间，浙江师范大学环境设计艺术181班刚刚结束《居住空间室内设计》课程。“装扮第一个家”是授课老师施颖齐为学生布置的课程作业，他让学生就地取材翻新“老”家，在学习成为一名室内设计师的同时，做自己的“甲方”，为自己设计未来的第一个家。
疫情使同学们的居家时间大大延长，施颖齐老师利用学生宅家的时间，让学生从测量自己“老”家开始，为“甲方”设定需求，按照需求搭配、装饰，再到通过公众平台进行“云参观”，以自己居住的空间出发，通过翻新“老”家来打造理想中的“第一个家”。这份作业从第一节课开始，经历了4周8节课的完善和打磨，最终以“云参观”的形式呈现。
段晓伞 黄娇娇 《大杂居小聚居》
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设定人物、确定风格、讨论意向图、绘制平面图、云装修、云参观……学生跟随着施老师的授课，一步步完成对“老”家的改造。“居住空间是与我们最为贴近的空间，室内设计是不同空间的融合，而‘融合’需要讲究色彩、材料等因素的搭配来达到更舒适美好的居住体验。”施老师说。让学生亲身体会整个过程，则是促使教与学达到“用”的最好手段。“学生在为自己设计的时候，会更清楚需求。”施老师希望学生学习的不仅是设计本身，还有对“甲方”的尊重。
云端教学，教学质量却没有因此下降。“教学就像是与学生‘博弈’的过程，学生失落的时候需要鼓励，自傲的时候需要适当‘打击’。”不断给出意见、推翻方案的施老师，不但会私下单独给每组进行分析、讨论，还随时欢迎学生的询问。施老师提到，有的时候晚上十点还会有学生来提问。
而更令他欣慰的是学生反馈和改进的及时，以及探索应用的主动。章澄就是这些学生中的一员。她和蔡宜欣的日式住宅《西斋》是一个完成度很高的作品，还在此次酷家乐翻新“老”家未来设计师大赛中入围全国十强。“以往我们都等着老师给我们建议，现在会主动和老师交流自己的疑惑。”章澄如是说。“肯看，肯学，有内容。”这是施颖齐对学生的评价，“每个学生都有闪光点，能通过作业让学生找到闪光点很难得。”
图 2 章澄 蔡宜欣 《西斋》
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疫情期间，网络授课成为主流，课程作业的形式也会随之变化。课程作业的“云”化，在施老师看来是趋势。通过“云授课”的课程，学生与教师的沟通更多了；通过“云装修”的操作，学生使用工具的熟练度增加了；通过“云参观”进入人们视野的课程作业，有更广的覆盖面和更大的影响力了。
13组作品，各有不同的平面图和装修效果图让人一目了然，扫描二维码还能观看全景漫游图。借助微信推文，学生展示房屋原始和改造两版平面图，并拍摄现场照片与后期效果图形成对比，让参观者充分感受设计之美和“未来之家”的温暖。借助平台的“3D漫游”模式，参观者扫描二维码便可进行“云参观”，在轻快的音乐中用手指点击屏幕按键便可穿梭在各个房间之中，仔细观看每一处设计细节。
张浩宇 卢毅 作品细节
“全程的线上教学，是教学的一个尝试，也是一个机会，对未来的室内设计教学有很好的借鉴作用。”面对全新的线上授课模式，施老师如是说，“但‘云授课’和‘云参观’也需要线下的工作，以线下的交流促进线上的更好改进。”
做自己的甲方，设计自己的家
这门课程的作业是不是很有趣呢？
你的专业有啥有意思的课程
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记者 | 姚盼菲 叶梦瑶
图片 | 来源于本人
今日编辑 | 葛真
责任编辑 | 赵菡婧
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