新华日报:凭什么, 他们成功逆袭国外名校!
本文转自新华日报 12.14期
“完了,没有好大学愿意要我了。”捧着“ABBB”的小高考成绩,李相脑子里划过这样的想法。然而,12月9日这天,美国康奈尔大学ED(提前录取)发榜,南京外国语学校6名学子拿到了录取通知,其中一位就是李相;南师附中2名学生、金陵中学1名学生也被康奈尔提前录取。
眼下,国外名校ED接连放榜,众多学子和家长则正奔走于国外名校的申请“赛道”之上,李相们的幸运,吸引无数艳羡的目光。
康奈尔是常春藤八大盟校之一。“我觉得她是成功申请康奈尔的‘非典型’样本”,“冲刺南外”微信公众号运营人叶凤珍告诉记者,在李相收到康奈尔的录取通知书后,她们有一次深入交流,“她考过3次ACT(美国高考),其中最好的成绩是33分(满分36分);托福也考过3次,最好成绩104分;她曾在康奈尔读夏校,成绩一个B-、一个C+。仅用成绩来衡量,她并不算出色。”
然而,李相设计的园林建筑作品集,却打动了康奈尔。作品集主要是关于南京城市环境与建筑设计的一些想法,李相觉得生活的环境像是一个“大工地”,缺少美丽的建筑和风景,希望自己可以带来一些改变。
记者从李相的英文申请文书中,读到了这个孩子探索城市和自然深层次融合的非凡思想——“看到南京玄武湖景区,我意识到,一个自然的公园,可以无缝融入城市,并成为居民逃避城市污染的一个‘避难所’,陶醉其中……我开始想象未来的理想城市,开始阅读一些关于城市生态和景观建筑的书籍和杂志,开始思考:怎么设计建筑和系统,才能够保护自然进程,保护生态多样性,使得二氧化碳的排放最少,提高发展的可持续性,并保护文化。同时,用自然之美来涵养人。”
正是抱着这样的理想,李相申请了康奈尔大学农业和生命科学院的园林建筑专业。
“她申请的园林建筑专业是大陆学生很少申请的冷门,而她的标化成绩虽然不够高,但却有非常好的作品集,为了这个作品集,她花了大量功夫,孩子本身有绘画基础,作品集在呈现时将建筑原理与环境相融合,专业度高。”为李相出国留学做培训的某机构负责人说。
“我女儿的标化成绩不错,但是不少成绩考得比她高的同学,申请的结果却并不太理想。”小珺今年秋天刚刚到美国圣母大学读书,这是一所享誉全美的研究性大学,当前综合排名第15名。小珺的妈妈陈女士认为,女儿之所以被圣母大学看中,还拿到了加州大学伯克利分校的录取通知,特别重要的一点就是展示出了与众不同的技能,比如摄影和太极剑。在她提交的材料里,有一份是她精心制作的摄影集,里面收集了她多年拍摄的各种姿态和各种品种的鸟类。
在中国海洋大学教师、南京大学教育研究院博士生胡乐乐看来,李相的创意想法和社会关怀值得肯定,“美国大学录取并没有绝对标准,除了大家公认的创新力、社会公益、组织领导力等全球人才素质,每个大学、每个面试官都有自己的偏好。众所周知,美国的大学入学考试SAT只是一个门槛性的考试,最终能否录取,主要看你的申请材料中是否有打动考官的那一笔,可能就是一段文字、一段经历,正中考官的下怀。”比如这个孩子广泛涉猎建筑和艺术设计,这是他身上独有的“生命张力”。学生自身是否具有独立思考能力,入校后对专业是否能够热爱投入?被录用后是否具有未来的潜力?总而言之,美国大学的录取方式,是让每个人的特性得以发挥,并没有固定模式。
江苏大学海外教育学院副院长李新朝曾经去美国20多个高校调查。他告诉记者,整体上美国招生制度都更看重学生的实际操作能力,而不是纯粹的文化成绩。未来在我国整体的高考改革中,还是应该侧重于实际应用能力,有学习成果的呈现。
“中西方教育各有所长,但西方教育尤其是美国教育鼓励孩子学会思考问题,解决问题,给周边社区带来改变,这一点值得我们借鉴。”叶凤珍认为。
南京新东方国外部总监孙进分析说,国外名校重视“三好”,就是成绩好、英语好、自理能力好,成绩依然是基础。成绩不够好,就需要其余的优势来弥补。很多学校看重批判性思维、公益、责任感和影响力等,中国的孩子们尚需加油。
“学习能力、适应性强和情商高的孩子,往往更容易取得成绩。”南京某信息咨询公司市场部总监丁学泉说,有的客户小孩学习成绩一般,在国内评价体制下并没有什么突出特长,但到了国外,很快适应了其中的环境,感觉特别如鱼得水。
胡乐乐和张驰也认为,李相等孩子的案例难以复制。“国外一些名校招录人才不按常理出牌,人才的评价视角多元化,但越好的学校成绩门槛越高,过了成绩这个门槛,才更强调多元化的自我展现。”
曾率领团队花半年时间走访哈佛、耶鲁、斯坦福、牛津等24所世界知名大学,探寻99位中国留学生求学现状的南京妈妈黎铭则提醒,申请海外名校,不能有功利心,不要揣摩国外名校喜欢什么样的学生就变成那种学生,而是保留自我,真正把自己的所长发挥出来。
黎铭认为,异国求学千万不能人云亦云,孩子个体的选择更重要。而上了美国藤校,也并不意味着成功。我在美国和加拿大采访时,发现国外大学的淘汰率相当高,而且不少学生在被名校录取一年后因为学习压力等原因转学。
丁学泉说,很多孩子到了国外,其实并不轻松。头一两年有个适应过程,就算托福考了高分,学术英语也不一定全部听懂,要学的东西很多,毕业论文的准备和完成比国内大学周期要长,难度也大。课程的难度和文凭的含金量在一定程度上是呈正比的。
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