托福听力集训30天：从21到29的提分秘籍
学生情况
刘同学是我10月的一对一学生，第一次上课的时候我就觉得他很眼熟，一问才知道原来他一年前上过我教的GRE大班，非常有缘分！目前他研究生快毕业了，目标是托福100+，冲击美国TPO30的PHD项目。在简单的测试之后，我发现他的刘同学的词汇量还是非常不错的，可能是因为有GRE学习的经历，所以他对很多学术或抽象的词汇都有印象。另外，刘同学的语法也完全没有问题，可以快速、准确的理解长难句。从刘同学对学习的态度来看，他是个非常勤奋、踏实的孩子。从这些因素来看，我觉得他完全有冲25分甚至满分的实力。
经过一些题目练习之后，我发现刘同学在托福听力中主要存在以下问题：
1. 单词看到认识，听到不认识
这个问题在中国同学中是非常普遍的，因为大家长期以来的英语学习都非常关注语法，平时的练习也以“读”和“写”居多。某个单词可能看到多很多次，意思也相当熟悉，但是从来没有念过或者听过。当第一次听到这个单词的时候，就很有可能不能把声音和自己知道的意思联系在一起。有些同学也会出现单词发音不正确的情况，从而在听到一个正确的读音时，无法快读反应出意思。
2. 语速快的句子跟不上
这也是个非常普遍存在的问题。中国同学由于听力练习的匮乏，精听的不足，不能边听边记笔记等原因，所以难以快速理解句子，长难句抓不住重点，容易遗漏考点。在一些语速较快、信息量较大的文章中，错误率会更高些。
3. 预判能力不足
由于练习不足，所以同学们有时会太依赖于听懂每一个单词，不能根据上下文做出合理推断，遇到生词多一点的文章或者自己不熟的学科，就会错误偏多；遇到自己比较熟悉比较喜欢的话题，错误就会比较少。
针对刘同学部分学术单词发音不熟悉的问题，我让他回去重点复习整理好的听力高频学科词，特别是把没有读过的单词都查一遍，听发音并跟读，不仅要知道意思，也要熟悉声音。刘同学也非常自觉，在巩固了单词之后，大部分生词较多的文章如天文、生物、地址、文学等，他都不会因为单词不熟悉而出错了。
针对语速较快的文章，首先我要求刘同学在课后用1.2倍速度进行lecture的精听和笔记，并建议他课后有空可以精听SSS，做更有挑战的练习。同时，在课上听完文章后，我会先对他提问，检查并提醒他文章细节的记录，养成关注lecture中重要细节、转折、因果和举例等考点的习惯。在这样的训练之后，用正常速度听文章会更从容，并且对考点的敏感度也会有很大提升。就算碰到一些不熟悉的话题或者词汇，他也能够记下单词的读音，不会慌张，知道从文章结构入手去解题。
在进行了4节一对一课程之后，刘同学的成绩从入班时的21分，飞跃到了接近满分的29分。作为他的任课老师，我非常为他骄傲。这个成绩也是他长期实力积累的果实。
刘同学提分的原因有两点：一是他本身已经有较好的词汇基础，单词的发音也没有大问题，辨音能力好，二是孩子自己也很努力，善于分析和总结，有任何困惑的地方都会及时与我交流，寻找突破点。
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