托福写作反复刷题得不到高分？你可能走进了这些误区！
在整个托福考试准备过程中，我们经常会遇到一些学生，总是会反复去刷题，而且态度也很认真，但是每次考试的时候成绩都不尽人意。在教学过程中，我们会发现，这类同学对于考试的考点或是步骤也都很清楚。这类学生往往在经历过了很多次考试之后，会渐渐失去耐性，心中会有些急躁，一方面想快速提分，另一方面又每次考试结束后会再一次气馁。今天就以胡同学为例，简单分析一下怎样才能让反复刷题的同学走出误区，早日获取高分。
首先，我们先来看一下胡同学的考试经历。胡同学一共参加了5次托福考试成绩，前后历时1年多，从最开始的82到后来的101。
中间很明显的看出来胡同学经历了一个瓶颈期，特别是前面的三次考试，就写作单项而言，基本上属于在22分左右徘徊，很难打破24分的瓶颈。同样的瓶颈情况也发生在口语中。其实，这两个单项都是输出类单项，从胡同学的阅读分数中我们可以看出，他的输入类并不差，也就意味这胡同学的词汇量以及理解能力不是特别的差。只是不知道怎么把已经掌握的知识输出而已。
在经历的三次考试失败之后，胡同学又来报名了我们的托福强化105分班。对于105分班上的大多数学生，他们基本上都已经了解了托福的考试技能和方法，有很多学生在家里的题目也练习了不少。所以在面对这类学生的时候，就写作单项，我将课堂设计成了以下几个步骤：
关键词一：时间规划
首先我先让各位同学回去做一张表格，详细划分好距离考试的日期，然后根据自己的情况来分配每个单项的复习时间。因为每个同学都情况不同，同时，各自考试的时间也不同，所以我要求大家按照自己薄弱的项目，多划分复习时间。之后，同学可以将自己做好的计划，拿来给我，我帮助他们再做规划或建议。
以下就是胡同学当时自己回去做完规划后，我再给出建议之后修订的计划表格
关键词二：状态调整
对于胡同学，我告诉他一定不能气馁，要有信心，不能每次刷题就仅仅只是把题目写完了，要改变刷题的方法，一定要反复去看自己的错题，明白错在哪里。
同样的道理，我帮他改完的作文，不能就看一遍结束，一定要想为什么就某一个句子，老师会做这样的更改。
以上就是帮助胡同学做的部分作文更改，因为胡同学的语法知识点还不错，因此我将他写的不够完整的句子，做了部分更改，希望他可以根据更改，找到自己的逻辑问题。
关键词三：侧重弱项
作文
写作的辩证思路很有必要，同时没有输入就没有输出，所以在开始的时候，我要求胡同学先不要着急去写，因为如果还是老样子的去写，不会有很大的进步，要先积累，多看范文，但是看范文不是看例句模板，而是看思路以及范文的论证推理方法，很多同学会进入一个误区，认为托福写作只要举例子就可以了，但是实际上所举的例子是为了去论证观点，因此，解释说明就显得尤为重要了，这点也是评分标准中有所涉及的。
另外，对于写作速度，我也对胡同学提出了要求，要求他回去找到标准化机械键盘，不用笔记本电脑练习，这样才可以消除考试时候的键盘不适应感。
关键词四：巩固强项
1、单词
认准一本书，有的人喜欢用单词软件背，如果适应也挺好，有的人喜欢用纸质的书，其实都可以，但是同时不要每本书都开了头就丢了，找下一本，又重头来，一本书坚持下去很重要。同时短期多次重复，不要把背单词的战线拖的很长，不然一定会忘记得很快，把一本书分成六七份，一周或者十天之内背完，这样差不多记住一半，第二周再重复，重复个三四次差不多就记住了。同时，还可以根据阅读和听力中涉及的生词进行补充。
2、阅读刷题
虽然胡同学的阅读还不错，但是刷题对于他来说还是很重要的，其目的是为了保持手感。
3、听力巩固
同时胡同学的听力我建议用pad练听力，可以加速，选择1.25或者1.3的速度听，平时加大难度考试自然会轻松。听写也不要放弃。
之所以对于胡同学的阅读和听力也提出了要求，是因为在综合口语和综合写作中这两个单项都有涉及。
在大概三个月的课程中，胡同学进步的很快，课堂上也赢得了老师的好评。他不仅很积极地完成课堂与课后练习，而且还会主动超额完成任务。此外，他还会主动总结自身的问题，在下一次上课时找老师解决。而且他总是很主动地找老师交流。“不断发现问题——主动解决问题——总结经验”，这是我给他提出的要求，也是他一直在努力坚持的。在这样良性的互动氛围中，不仅学生在成长，作为教师，我们也更加了解学生的想法与困惑，正所谓“教学相长”，这三个月，时间过的很快，虽然短暂，但是很充实，很有收获，很有成就感。经过短短3个月的学习，胡同学就突破了瓶颈，写作一下子飞跃到28分，最终托福成绩过百，达到了101分好成绩。
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