听说这次调研很全面？老师又要考试？记托福&S类项目组春季第八次教研

五一小长假后的第二天，大风，微凉，下午托福&S类项目组进行了春季的第八次教研，覆盖全面，听说S组的老师们还进行了考试呢！

阅读、听力联合教研

托福阅读组和听力组进行了联合教研。讨论了托福阅读和听力文章背景的重合之处。此外在分析文章结构时，听力阅读有什么异同之处，张悠然老师分享了听力讲座中一篇关于章鱼的总分结构的文章，张青老师也同样分析了阅读中相似结构文章的解读。共同点在于层次非常明显清晰时，会有一些标志词；但也会有一些层次不是很清楚的文章，必须建立在理解基础上才能进行划分。结构理解程度对于高分的获得也会有一定的影响。

写作组

写作组在常规教研部分进行了托福独立写作新题型分析，要求各位老师结合给出的2016-至今的新题，参考讨论出的outline格式整理出新题的大纲。

关于作文批改提交的标准化要求也进行了规定：

--完整的文章批改，除了常规的简单批注，最后就学生作文中的问题：从language use, organization和development三个角度出发来点评，再给个分数（满分5分或者30分制都可以）；

--片段批改，常规批注外，能有简单评语也最好。

口语教研

口语组本次教研首先通报了上次北京AT教材小范围研讨会的情况，分享了相关资料，包括集团的预备段教材，以及其他的教学设计和拓展的相关资料，包括Language Curriculum Design；Learning Vocabulary in Another Language；Teaching ESL EFL Listening and Speaking; Teaching ESL EFL Reading and Writing。组内参与5月AT全国研讨会的新老师在参会期间也可能要进行AT强化阶段教材的编写，并就现有的AT教材进行修改和改进。教研中，组内老师进行了热烈的讨论，并就编书中背景材料的来源以及出处进行了探讨，认为可以在合适时候购买国外的本科教材，筛选出ETS出题的知识和例证来源，用于教学教研的支撑和学习。

S组

今天继续以做题＋共同讨论的模式进行教研。今天进行的是阅读部分的讨论。参加教研的老师们限时完成了ACT2016年12月的部分试题和SAT2017年1月的部分试题，之后就针对测试的内容和重点错题进行讨论，同时也对一些疑难题目的讲解分析方法进行了讨论。这可以帮助一些即将参加本月考试的老师进行复习。

第八次教研记录就到这里啦！老师们都在学习，还不快快跳进知识的海洋？！

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