南外学姐支招：从加试口语到PPT展示，怎样才能吸引老师眼球？（上）

原创 2017-10-11 柯梦璠 南京北美留学生

9月30日，在我们的QQ群——冲刺南京国际班留学群，新东方柯梦璠老师为大家分享了关于口语学习的一波干货，今天小编把分享内容整理在此，一起来涨知识吧！

柯梦璠：初高中都就读于南外仙林，作为保送生进入广东外语外贸大学，南京大学英美文学硕士。本科及硕士期间都多次获得校级奖学金。获英文戏剧大赛一等奖。精通英语和日语两门语言，持有英语专四专八和日语N1证书。两年字幕组校对经验，主授南外加试课程。

有些同学在学校里做过（学校里也可能叫daily report），也有些同学可能对presentation这个词有些陌生。其实也就是针对一个话题，在PPT的辅助下做5-10分钟的英文口头阐述，讲明白自己的观点，从这一点来看，是不是和口语加试很像呢？只不过前者有PPT做辅助，后者则没有。所以今天我会具体讲一讲怎样做好presentation，同时也结合南外加试口语，说一说如何拆解话题。

英语展示能力为什么重要？

在此之前，我想结合南外加试的要求以及同学们的个人发展，跟大家说一说做好英文展示以及练好口语的重要性。

我们就先从最短期、最功利的角度来看，也就是从南外加试口语的要求来说一说。

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我们先看左侧列出的几个要求，其中的1、2、3、5项是很符合大家对于“口语好”这个概念的表面认知的。也就是发音要标准、说起来有感觉、有抑扬顿挫以及语法正确。但是我们来假设一下，如果你是口语考官，面对两个学生。学生A的发音很标准很有感觉，说话的时候十分留意自己的语法，但说话却语无伦次，前言不搭后语，让人理解起来很困难；学生B的发音虽然没有A那么好，但不影响理解，说话的时候因为很有逻辑条理而显得十分自然流畅，很清晰地说清楚了自己的观点。那么你会给哪个同学更高的分呢？

我们也看到右侧的总体要求中，是需要同学学会理清逻辑并展开话题的，并且要结合自身情况，不能过于宽泛。其实英语作为一门语言，本身就是一种交流的工具，那么练好英语口语的核心，自然也就是能更好的表达自己，并且能做到让对方充分理解，而做好英文展示，正是对口语表达的最好练习。不仅如此，英文展示所培养出的能力是多层面的，并且这些能力对于同学们个人的发展，是能起到长远作用的。

和一般来说只能用来应试或者用于相关专业的学科知识不同，英文展示培养出的能力是可以迁移的。一个好的英文展示人不仅仅只有好的英文表达，他的思维逻辑、演讲口才和台风气度也必然是受到锻炼的。

国家新课改也显示出我们越来越注重素质教育，如今的孩子只要肯努力，高分并不是什么难事，这也就意味着许多方面的培养都不能忽视。关注近几年各地高考状元的家长应该都知道，如今的高考状元已经不仅仅是高分那么简单，他们从小就受到各方面各领域的熏陶，兴趣爱好广泛，也很有主见。那么我们可以预见，几年以后，高分且综合素质优秀的人会越来越多，那时候拼的一定是软实力。

思路整理：“磨刀不误砍柴工”

好的表达、好的口才也许需要一定的临场发挥能力，但在流利的表达背后，往往沉淀着语料的积累、多次反复的准备和练习。

因此，做好英文展示首先要避免这两个误区：

一是把英文展示变成纯粹的诗朗诵或者读书。语音语调标准当然最好，但英文展示绝对不只是用来秀口音的。这和南外加试口语的要求也是异曲同工的，在口语流利的基础上，更重要的是逻辑清晰，言之有物。

二是过于把重点放在PPT上，在里面放很多图片视频，实际上自己没有什么好说的。就好像如果在口语考试里面说一些华而不实的内容，甚至背一些名句，但却不能通过自己的逻辑串联起来，一样是本末倒置的。

这两个误区都是由于过于注重展示当时的表面因素，忽视了对话题的结构思考和逻辑整理造成的。所以，无论是想做好英文展示，还是想讲好口语，靠即兴发挥或是靠秀口音都是没有用的，最重要的是对话题进行逻辑拆解，一一突破，有序表达。

我们接下来就讲讲英文展示及话题准备中的重中之重：如何拆分和细化题目。

中学的英文展示能给出的题目大多数也都和加试口语的话题差不多，大致也就是这些很简单的内容：“介绍你喜欢的歌星/书籍/电影/音乐……”，“说一说你最难忘的事情”，“你将来想做什么”，“怎样才能更好地保持身体健康”……之类。

在这里，我根据内容把话题分成了三大类，即“看似描述类”“解决方案类”“观点论证类”。不同的类型则对应不同的逻辑拆分思路。接下来，我们就一个个开始拆分吧。

看似描述类

首先来说第一类，“看似描述类”。这类题目一般是要求你描述一个人/物/经历/地点，属于陈述事实的类型。

比如：你最喜欢的书/让你最感动的瞬间/你最好的朋友/你最尊敬的人/你最喜欢的城市/你的校园生活/你认为宇航员要具备的品质……。我为什么要加一个“看似”在前面呢？因为这种题目看似简单描述，实际上包含更多的逻辑点。所以难度指数我觉得是四颗星。

我们就以Talk about one of your favorite books（讲一本你最喜欢的书）为例。我往往会先让学生说说自己的想法，理清楚思路和要点再开始说话题。我的一个学生看到话题就说我最喜欢《明朝那些事儿》，然后就开始想这个书名怎么说，作者叫什么，讲了什么，接着就没有思路了。

这是为什么呢？因为我们的思维习惯是先回答书名，然后自然而然的就只能联想到书的内容，接着就不知道还能说什么了。而英文本身就是一种论述性胜过抒情性的语言，所以用英文回答之前，我们要看看这个题目里面还有什么逻辑。

其实，这个简单的题目当中还暗含着这样几个小的逻辑点：

1. 这本书是什么？

2. 既然是最喜欢的，那么为什么是你最喜欢的呢？是因为它的内容很吸引人吗？还是因为这本书对你有特殊的意义呢？

3. 如果是因为内容吸引人，又是什么样的内容呢？为什么吸引到你呢？如果是因为有特殊意义？是怎样的意义呢？是因为这本书是别人送给你的礼物还是因为这本书教会了你什么、给你带来了怎样的影响呢？

往往在我给出这些逻辑点以后，学生们一下子开拓了思路，就能想到很多内容，虽然还只能说出一些要点，但经过一些梳理和句子表达上的提示之后，也能慢慢连词成句，连句成段，最后完整地说出来了。

那么又有同学要问了，刚才上面说的《明朝那些事儿》，像这类我根本不知道用英文怎么说的书要怎么办呢？其实你根本不是不知道怎么说，而是一下子被中文书名吓到了。如果仔细看看书名里涉及到的词，就会发现其实都是你会说的，比如明朝是Ming Dynasty，事儿其实就是故事，完全可以翻译成stories，你可以先把中文表达转换成利于翻译的表达，比如：明朝那些事儿=关于明朝的故事（那些其实是虚词，可省），整合起来不就是Stories about Ming Dynasty吗？

所以如果是自己准备英文展示的时候，可以先搜这本书有没有官方的译名，有的话可以直接用，没有的话也不要怕自己翻，意思表达对就可以了。

如果是口语考试遇到类似的问题，一是不要紧张害怕，如果完全不涉及生词就自己想英文翻译，如果涉及生词，就想一想有没有替代的说法；二是如果实在难讲，就不要为难自己，换一本好讲的。当然，如果平时注意话题的积累和锻炼，是不会出现这些问题的。

解决方案类

接下来，我们说一说第二类话题：“解决方案类”，难度系数我只打了三颗星。因为从逻辑拆分的角度来说，这类题目实际上是最简单的。因为你只需要给出几个解决的方法，并不需要解释什么或论证什么。

这类题目一般包括个人和社会两个方面。个人类的比如“你如何平衡学习与个人爱好？”社会类的比如“交通越来越拥挤，你有什么好的方法解决这个问题吗？”。如果是个人类的话最好再结合自己的个人实际，千万不要说的假大空。具体怎么做呢？我们还是以一个话题为例：How do you keep fit？（你如何保持健康）

这个题目跟前面一类比就没什么陷阱，但需要注意的是问题中出现了“你”。所以这个话题其实可以拆分为两个逻辑点：

1. 保持健康需要做什么？人们有哪些保持健康的方式呢？

2. 你又是如何保持健康的？你做了些什么？

如果不先梳理逻辑，很多同学可能就会先想到自己具体的运动方式，比如会先回答“我游泳”或者“我跑步”，然后就不知道怎么说了。其实大体的思路是先想第一点，人们一般都怎么做，这也是我上课的时候让同学们先去想的，但大家的思维往往还是倾向于给出这类答案：“跑步”“多吃蔬菜”“早睡早起”“爬山”……。

一开始想到的点过于具体，也就导致之后很难继续开展。因此遇到这类题目，要先从较宏观、较有概括性的点想起，然后每一个点再慢慢下放，这样你的话题内容就很丰富了，不怕没有话说。

上面的回答概括起来其实就是：1. 经常运动；2. 良好的饮食习惯；3. 休息充足。

这样就很有条理也很好开展了。说运动的时候可以说自己周一、三、五跑步，周二、四、六游泳；说饮食的时候既可以说多吃蔬菜，不吃垃圾食品（吃什么），也可以说一日三餐要按时吃（怎么吃）；注意休息包括早睡和早起两个部分。

观点论证类

接下来是第三类，“观点论证类”。这一类是最考验逻辑的，所以难度我打了五颗星。这类题目最大的特点是需要先表明自己的观点，然后提出论据，也就是给出有说服力的理由，最后得出结论。这是在口语中甚至作文里都常见的主题，也是从长远来看，最需要培养的逻辑思维类型。这类题目一般都会问：“What do you think…？（你认为…？）”“Is it important that …? Why? （…重要吗？为什么？） ”

还有一种就是我这里给的例子：Friendship can’t base on ability alone, do you think it is right or not/do you agree? （友谊不能仅仅建立在能力之上，你赞同这句话吗？）

这是加试口语考过的一个话题，乍一看有些费解，什么叫“友谊不能仅仅建立在能力之上”？其实说的就是，交朋友不能仅仅看这个人的能力（比如成绩好不好）。那一般来说我们当然是赞同的，那么怎么说呢？其实进行逻辑拆解以后并不难，如果我们说“不能仅仅看能力”，那么我们的意思是不是就是“还要看其他的”呢？那么我们就想，交朋友还要看什么呢？同学们这时候就会说出很多词：诚实的——honest、忠诚的——loyal、好相处的——easy-going、乐于助人的——helpful。这下子是不是就有很多点可以展开说了呢？

其实除了讲品质之外，我们再仔细想一想，你交一个朋友是不是还因为你们有共同的经历、兴趣爱好，或者说你的朋友总是在你需要的时候伸出援手呢？正如那句英文谚语所说的：A friend in need is a friend indeed. 那么如果你有这样一个好朋友，也完全可以作为例子进行补充，讲一些你们之间的例子，是不是就又有话说了呢？

再进一步，你以自己的好朋友为例，证明你们交朋友不仅仅基于能力。如果他成绩不错，你可以说，虽然他成绩好，但我们做朋友是因为我们都喜欢打篮球，或者因为他乐于助人；如果他成绩不好，你可以说，虽然他成绩不好，但他很认真努力，跟我也有相同的兴趣爱好，所以我们还是很好的朋友。论证无论是举正例，还是反例，都是可以的。

充实了内容，这类题目唯一需要注意的就是首尾呼应，前面亮清楚观点，后面也要做好总结，一两句话就可以，前后表达方式可以不一样。

其实逻辑整理这种准备工作做完，就已经成功了一大半了。如果是口语加试准备，整理完逻辑就可以查一查不会说的词，扩充自己的语料，最好在纸上列出一个思维框架；如果是英文展示，就可以找一找相关的素材，做一个结构清晰的PPT了。

未完待续

【预告】

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