其他
寒假读什么 | 为什么这个假期我要带孩子学唐诗？！
怎么能少了古诗词的阅读呢！
我们努力编辑，只为给屏幕另一端值得的你
文 | 逗 号 妈
这个假期，枣妈和恺摩策划了很多活动，接下来会有一系列的推荐阅读活动。
这篇是枣妈和恺摩特约撰稿人逗号妈（一袋盐）陪她孩子学唐诗的一些真实感受，枣妈看了以后觉得有必要分享给更多的麻麻。
你眼里的阅读是多识字？阅读绘本？其实古诗词的阅读更何尝不是一种深度阅读呢？！
要选相关书籍推荐《枣妈送书│小儿古诗词，选本千千万，到底哪本好?》
是孩子让我发现唐诗的美好
触动我有意识的关注孩子的唐诗学习，是从孩子幼儿园的一个手工作业开始。
当时老师布置了一个树叶手工。开始我们是用树叶做了2只小鸟，后来爸爸发现还有很多树枝素材，就说和孩子一起给小鸟配上树和树枝吧。
看到这个画面的时候，我下意识为这幅手工画配上这首诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这次手工因为有了诗词的补充而变得与众不同。
有了这次手工课的铺垫，孩子对这首绝句是记忆是最深刻的，让我更惊喜的是她还有非常欢乐和童趣般的理解：“小鸟妈妈和小鸟爸爸在树上讲笑话，还有好多小鸟真调皮，飞得高高的，都快要飞到云朵上去了”。
之前一直困惑于是否需要背诵小孩子难于理解的经典唐诗，通过这次手工课的触动，我仿佛打开了一张灵感之门。之后的一段时间，我准备了几首简单的唐诗，然后开始按孩子的语气记录下翻译过来的意思。当然我会先在百度上查一下意思作为参考，但是查到的一般都是比较书面和成人化的解读，虽然有一些简单的直接读着给孩子听也能懂，但总感觉里面少了一股灵动与活泼之气。
别着急，往下看！
怎样带孩子学唐诗？
当然是麻麻自己做功课！
我和大部分的妈妈一样，关于能记住和能理解的唐诗也非常有限，先不说怎么教孩子学唐诗，连自己怎么学也是个考验。
我的思路是假如你想广泛地学习某一方面的知识，是个不容易的事，也无从下手，但如能做大体了解和研究，还是能体会到许多基本的道理。
我的体会是得益于我以前偶尔逛下论坛看点历史小八卦。慢慢我对主要经典唐诗代表作的大诗人（杜甫，李白，王维，孟浩然，张九龄，贺知章等人）大致生平和背景有了一个框架的了解。这对我关于具体到某一首唐诗的理解提供了很大的帮助。
为了更明白一点，我用下面的列子再配合说明一下。关于唐诗三首送别诗，我是这样理解的：
这个作用有点类似现在学钢琴或者其它艺术一样，先来点艺术通识教育，关于艺术通识教育带来的好处，我记得枣妈有专门的此类文章介绍《这才是当今中国孩子最该上的一堂课！》。
接着就是带着孩子学啦！
关于孩子学唐诗，是基于妈妈眼里唐诗的理解，但是需要根据孩子的年龄和阅历来匹配了，就我的孩子来说，浅显生动表达了大致意思就好，不需要过多的解读了。
还是拿上面的三个送别诗来说，对于很小的孩子，背景简单交待一下，就只需要讲一下，是李白（王维/王勃）叔叔（爷爷/哥哥）去送好盆友去哪里。也可以结合讲一下蜀州，安西，广陵是哪里？再给孩子讲诗，对孩子理解诗词的意思是很有帮助。
当然诗词表达的不同情感，太小的孩子就可以统一概括一下，比如好舍不得自己的好盆友。
除了妈妈自己给孩子讲解唐诗，我也为孩子选一些网上相关的音视频，毕竟有些是专业的讲师解读会比妈妈更好。很幸运我们生活在一个知识经济时代！如果妈妈自己有一些理解唐诗的基础，就会很容易找到合适自己孩子的学习手段。
我把这些音频当成孩子每天早上起床后洗漱的背景音乐和故事，并没有刻意安排专门的时间段来听。但短短一个暑假下来，其中大部分唐诗她已经能脱口而出。
有一次我们去鼓浪屿的游轮上，孩子突然指着快要被山影挡住的太阳说：“妈妈，太阳下山的时候是红日依山尽呢”。
带孩子学唐诗后的延伸
大概最用心良苦的妈妈就是，即使有这样应试功利的小心思，也要用一种润物细无声的方法表现出来。
跟着孩子在反反复复听唐诗中，随着意思的深入理解，发现有些唐诗简单的翻译和整理一下就是一个非常适合低龄小学生的小作文。
其中有一首咏鹅的诗经过和爸爸一起反复推敲最后成为： 你看，来了一群好可爱的大白鹅呢，弯弯的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌，拍打着绿绿的水面，欢乐的对着天空唱歌呢。虽然看上去是很简单的几句话，但当要写出自己想要的感觉时，也会深深感觉到没有那么轻松下笔。
带着这样的思路，我开始翻阅一些作文知道书，大道理讲得多的写作指导我吸收到的更多是比较模糊的比如作文文体，作文结构，记叙文作文常见的六要素等等，这些比较模糊的概念确实别说小孩，连大人看起来都很费劲。
这个思路让我又感觉回到了学唐诗的方法，可能因为用心做过一次就感觉能触类旁通。因为有了对比，我很快能找到适合自己需要的书，比如北美思维写作这本书确实让我打开了一种很开放的思路。
没错啊！写作其实就是我眼里的作文就是用笔说话，用嘴写作。
为什么我要把唐诗和作文联系到一起，因为我眼里的唐诗可以开发自己和孩子的感觉器官，可以随着他们的眼睛，耳朵，鼻子，心灵去看景和物，打开自己和孩子的思维，让孩子关注到生活的多姿多彩。
画出心中的“画”：
捕捉到这个信号是从我女儿一个自制画本开始，幼儿园开始，女儿就很喜欢随意的画一些比如她喜欢的公主，花朵之类。每次画完还要念念有词的说道。有心的爷爷奶奶看到觉得不错的画面还专门装订了一个小画册。这算是孩子第一个作品集了。孩子有独特的内心世界，用画笔描绘他们看到的和听到的，孩子喜欢画什么就画什么，不必刻意去引导，当然也不要强求画得好不好。只需要耐心等作品出炉就好。
话出手中的画：
孩子画完，有时候会很主动和你讲讲里面的内容和故事。可以先让她说说她画了什么，再和她用聊天的方式讲讲画面背后的故事，这种亲子交流方式作为儿童作文启蒙过渡的小心思可以有，但不能太明显。
如果孩子不愿意讲或者讲不出来就不要继续了，可以换家长讲了。我女儿最喜欢我编的故事了，开始时乱编一通。随着次数多了，会要有意识提高一下讲故事的水平了。这个时候唐诗里面下的功夫就体现作用了， 唐诗里的历史故事，地理故事，风景故事，或者哪怕不是故事的故事都可以给孩子讲一讲，她都觉得特别新鲜。总之这个过程是引导孩子自己主动讲。愿意讲。
写出口中的“话”：
我的孩子还不太会自己写，我会有意识代笔写，这个写仅仅限于记录，记录的内容最好是孩子的原话意思，不要太长的句子，同时在这个过程里引导她养成说完整一句话的习惯。当然素材不仅限于孩子自己的画了，可以是绘本，也可以是外出她觉得有意思地方的照片。来源于生活，创造于生活。
这样看起来枯燥的古诗词的学习其实也没那么难，麻麻的巧心思让孩子用眼睛，用耳朵，用手里的画笔，深度地明白古诗词的真正含义！同样这样的学习方法是受用一生的！
枣妈的朋友圈@all
喜欢枣妈的碎碎念
kristenwang2009