后知教育联盟学校2022-2023年度招募公告

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一年前，我们发布了一款“产品”，叫“后知教育学校联盟”，专门发布了一个招募帖：“校长们注意了，课程设计、教学资源、教师发展，终于被我们打包了！”（点击进入）

一年来，并不成熟，也辛苦寻常，但是，乐在其中，因为这是一件有意义的事。在这一年中，我们提供了大量的培训（包括寒暑假培训、工作坊、专题培训、入校培训、单元课程讲解、共读等），提供了全套儿童课程资源、同步开发的语文课程资源。同时，尝试提供数学课程资源（第一年主要是人教版），全套英语课程资源（未加工，一次提供），并尝试举办了数学工作坊和英语工作坊。

这一年来，先后共有23所学校加入了后知教育联盟，在明知各项服务刚刚开始还并不成熟的情况下，给予了极大的支持。到2022年暑假，我们终于将完成第一年的试点，正式开始规范化培训与服务时期。

2022年暑假，后知教育联盟校招募进入第二年。那么，我们的服务，将发生哪些变化，以及延续哪些优势呢？

一、我们的服务团队正在壮大和成熟，下半年开始，服务能力将大大增强。

一年前起步的时候，我们公司共5人，到现在为止，已经增加到10人，增加了5位专业人才，此外还有3位兼职人才。另外，参与后知教育课程制作与培训的骨干教师有几十位。

2022年寒假开始，我们开始与著名数学特级教师王志江校长和他的团队开始深度整合，从3月份开始试点提供数学和英语课程，以及相关的培训。两支基因相同的团队的整合，将使“全人之美”课程的研发与推广，进入到一个新的时期。

2022年暑假开始，儿童课程与语文课程将结束试用期，开始联盟校1.0版本的运行。

二、提供丰富的课程资源，并继续不断更新完善。

1. 提供丰富的儿童课程资源（含课件），包括晨诵、绘本课、长文挑战、整本书共读等，并在之前的版本上进一步完善和调整。

2. 提供统编本语文课程资源，包括解读、预习单、过关单、教学设计、课件、单元测评以及相关资源等。

3. 提供完整的数学课程资源。（具体资源结构与目录，本学期尚在调整中，以合同签署时的目录为准）

4. 提供完整的英语课程资源。（具体资源结构与目录，本学期尚在调整中，以合同签署时的目录为准）

5. 提供艺体及科学方面的课程计划。

6. 提供逐渐丰富的课程使用的视频资源。（包括晨诵课、绘本课、整本书共读、语文课、数学课、英语课等）

三、提供更为丰富、全面、多层次的教师培训。

1. 与教材课程资源配套的课程讲解（语文及数学），将全面更新，确保每个单元课程讲解的质量。

2. 随着疫情的散去，将开展丰富多彩的工作坊，解决核心问题。语文工作坊将进一步变得多元，围绕着儿童课程与语文教学展开，每学期不少于四次；数学和英语工作坊也将全面开启。此外，在条件成熟的情况下，开启艺术、体育、科学类工作坊。引进全国知名专家进入工作坊，与全人之美课程专家以及联盟校进行学术对话。

3. 为联盟校提供共读服务，解读教育教学经典。

4. 每年寒暑假，提供较大规模的教师培训服务，以协助老师熟悉课程操作。

5. 开启一定频率的校长沙龙，协助校长提升管理水平和课程理解力。

6. 逐渐通过课程合作、课题研究等方式，帮助联盟校培训学科骨干教师。

四、开启初中课程服务试点。

从2022年上半年开始，我们已经开启了初中课程的研发与培训。

2022年下半年开始，我们期待更多的初中联系我们，共同开展课程与教学以及教师专业发展方面的深度合作。

联盟校已经开始接受新一轮报名，2022年暑假开始提供服务。

目前，我们接受小学的报名，标准为6轨制以内（含6轨制），费用为10万/年，超过部分，每增加1轨，费用增加1万元，可以随时中止年度续费。

目前，我们接受初中的合作申请，具体内容及费用要相互协商。

有意向的学校，可以先报名，以便建立联系，方便接收信息，然后在2022年暑假之前完成缴费。

有关加盟的合同细节，请联系范鑫老师，联系方式：13934864421

（范鑫老师个人微信）

有关加盟的学术咨询，请联系魏智渊老师。 

（魏智渊老师个人微信）

总之——

后知教育学校联盟

致力于将南明教育多年来在素质教育领域内的研究成果

转化为学校深度课程改革的巨大力量

以极大地提升联盟学校的办学质量

并促进一批卓越校长和卓越教师的涌现

这不是朝夕之事，需要专注和恒久的忍耐

我们必须

相信种子，相信岁月

答问录——

一、后知教育联盟学校（简称“后知联盟”）的核心价值是什么？

我们拥有两样最为珍视的东西。

一是南明教育的价值观。我们自诩为“社会企业”，以商业的方式实现教育理想。所以，我们渴望以专业的方式，促进每一所学校的师生，能够“过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人”。我们重视教育对于学生自我发展的意义，对于家庭幸福美满的意义，对于国家民族兴旺发达的意义，反对功利主义教育观在教育领域的无序蔓延。

二是南明教育的学术追求。十多年打磨而成的“全人之美”课程系统，以及“成人之美”教师培训系统，是我们继承而来的财富。我们公司存在的意义，就在于延续、创造与传播，让课程与培训进一步成熟，并尽可能惠及到更多的学校与师生。

如果没有价值观与学术追求，课程资源将变得毫无意义。因为有了价值观与学术追求，我们就可能联结起尺码相同的校长，尺码相同的学校，来构筑一个越来越成熟的教育社区。这个社区不仅提供优质的教育服务，更重要的意义，是将大家连接起来，共同投入到生生不息的创造与成长中。

这并不是容易的事，我们还在路上。但许多事情正因为困难，才有做的意义。

二、我们知道南明教育的课程相当的深邃，我们学校能够驾驭得了这样的课程系统吗？

南明教育在自己办学的时代，因为从事的是私立教育，所以，课程相当的艰难深邃。但是，当课程进入到推广阶段，本身就进行了产品化的改造，以便让课程适合学校（尤其是公立学校）的实际情况。

1. 我们对原有课程进行了一轮又一轮的进化，包括必要的调整和简化。这并不是课程的降格，而是一种“深入浅出的”，即通过研究的深入，保留课程中的关键要素和关键动作，删除课程中低效以及冗余的部分，确保课程更为简明和高效。这在本质上，让操作变简单了，但是，效果却有可能提升了，实现了高品质的简化，事实上也是课程的深化。

2. 在课程的使用上，我们反对全盘照搬，而主张因校制宜地加以改造，并且，我们会为课程改造提供技术支持。我们认为，课程的推广，不能变得千篇一律的简单复制，而是标准课程与具体学校处境之间的反复互动。在互动中，每所学校都会生长出自己的课程，和而不同。

3. “全人之美”课程是一套意义课程，不是机械课程。以晨诵为例，入手很容易，达到很高的境界却很难。这样，课程本身保持了必要的张力，一方面容易操作，另一方面又有很大的弹性，有利于教师在课程中成长。客观上，落实这套课程，就是教师专业发展和学校变革的最佳路径。

总之，“全人之美”课程，是对国家新课程的高效率和高水平的落实，任何学校都可以使用，除非价值观发生冲突。比如，一心只要成绩的学校（尽管我们也重视成绩，但是希望是“高素养+高成绩”），急于出成绩的学校，以及希望通过一些表面上的项目快速获得认可的学校。

毕竟，我们相信“静水流深”，也不避讳自身发展初期的不成熟。我们更强调价值观的一致，在此基础上，课程会带动一所学校，包括师生的深度成长。

三、初中课程的研发，目前处于怎样的状态？

2022年上半年，我们已经和学校开始初中课程的合作，目前的探索，主要是在文科课程领域。随着王志江校长的加盟，会朝向全科方向发展。

中学课程与小学课程有着本质差别。小学阶段，课程高于教师，我们强调课程体系，以及教师对课程的落实。在这里，课程资源与使用培训是关键。中学阶段，教师高于课程，教师本人对课程的理解至关重要，甚至在某种意义上，教师就是课程。

所以，中学阶段的课程合作校，将会把重点放在教师培训以及课程研究上。

例如：语文学科，我们会重点研究与培训单元备课、经典研读、精确写作，以及一些背景课程等。文综方面，我们会重点研究“大问题+核心概念”教学、经典研读、研究与审辨，并逐渐开发适合于学生和教师的“第二套教学大纲”，帮助师生建立起良好的智力背景。

此外，我们还会开展电影课程、传记课程方面的研究与实践。

在2022-2023年度，我们欢迎更多的初中联系我们，建立起深度合作关系。

四、教育局层面，有哪些合作项目？

在教育局层面，我们能够提供的服务包括：

针对市区县教育局的项目，主要根据区域教育局的需求，量身定做培训项目。以下项目仅为举例性质，具体可根据需求自由组合或者重新研发。

1.区域课程改革的方案设计与执行落实。协助区域教育局，基于区域的实际情况，制订课程改革的方案，并协助执行落实。

2.区域儿童阅读推广项目。帮助区域教育局设计全区域儿童阅读的设计、推进与落实工作，并提供相应的儿童课程资源，以及进行相关的师资培训和推进支持。

3.区域教师发展项目。包括区域全员性质的教师培训、教师阅读、专题性培训、新教师培训、学科课程与教学培训、班主任培训等，可负责项目的设计与执行。

4.区域拔尖人才打造项目。包括用工作坊等方式，定期或不定期地帮助区域打造骨干教师、教研组长等，以提升区域核心人才的理论与实战水平。

5.区域课堂改造项目。包括帮助区域建构更为科学有效的课堂模型，并负责相关的培训和推广工作。

6.区域特定课程研究项目。包括帮助区域设计或完成重大课题，用课题带动区域教育发展和人才培养，或解决区域教育特定问题。

7.区域家长培训项目。根据区域需求，提供系列的持续的家长培训课程。

我们特别推荐区域联系我们开展儿童阅读推广项目。因为推广阅读，是一项相对成本低，但对区域教育可能产生深远影响的项目。而南明教育在这个领域，拥有丰富的难以替代的经验，可以完成区域阅读课程化建构。

进一步了解，相点击下列链接——