部编版五年级语文(上)第2单元“地毯式”复习过关自查表
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要识记、过关的内容 |
5.《搭石》
(1)重点字词解释: ①人影绰绰:人一个接一个,形容很多。 ②协调:配合得适当。 ③理所当然:从道理上说应当这样。 ④谴责:责备,严正申诉。 ⑤挽裤:把裤子挽起来。
(2)易错音、易错词 字音: 汛(xùn)期 懒惰(duò) 平衡(héng) 脱鞋挽(wǎn)裤 人影绰(chuò)绰
字形: 隔:右半部分的下面是一“横”。 懒:右边部分为“负”。
(3)重点语句 ■前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 ●这段话写出了动作协调有序的美,声音美,画面美。
(4)本文主题 ●本文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的场景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
(5)阅读策略:提高阅读速度的方法 ●读的时候集中注意力,遇到不懂的词语不要停下来,不要回读。
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6.《将相和》 (1)重点字词解释: ①无价之宝:形容物品特别珍贵,用多少钱都买不到。 ②绝口不提:指闭口不说话。 ③完璧归赵:后指将原物完整无损地归还本人。 ④负荆请罪:用来表示主动向对方承认错误,请求责罚。 ⑤攻无不克:只要攻打,没有打不下来的,形容英勇善战,所向无敌。 ⑥理直气壮:理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。
(2)易错音、易错词 字音: 将(jiàng)相(xiàng)和 召(zhào)集 胆怯(qiè)强(qiǎng)逼 削(xuē)弱
字形: “完璧归赵”的“璧”是宝石,所以是下半部分是玉。 献左半部分的下面有两“横”。
(3)本文主题 ●本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,识大体,顾大局的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
(4)阅读策略:提高阅读速度的方法 ●尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读。
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7.《什么比猎豹的速度更快》 (1)重点字词解释: ①浩瀚:形容广大或繁多。 ②难以置信:不容易相信。
(2)易错音、易错词 字音: 游隼(sǔn) 俯(fǔ)冲 喷(pēn)气
字形: “难以置信”的“置”上半部分写得扁平,下半部分最后一笔横写得长而有力。
(3)本文主题 ●本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法,依次讲述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事物的速度,且它们的速度一个比一个快,让我们在了解科学的同时,激发了我们学习科学、探索科学的兴趣。
(4)阅读策略:提高阅读速度的方法 ●借助关键词句,用较快的速度默读课文。
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8.《冀中的地道战》 (1)重点字词解释: ①一夫当关,万夫莫开:一个把守关口,一万个人都打不进来。 ②不计其数:无法计算数目,形容极多。
(2)易错音、易错词 字音: 侵(qīn)略 不计其数(shù) 任(rén)丘
字形: ◎“妨碍”与“访问”比较 ◎“隐蔽”与“躲避”比较
(3)本文主题 ●本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面进行了介绍和说明,并对冀中地道战作了高度评价,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。
(4)阅读策略:提高阅读速度的方法 ●带着问题,用较快的速度默读课文。
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交流平台: ■提高阅读速度的方法: ①集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。 ②带着问题读,遇到不懂的词语,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续往下读。 ③要做到一边读一边想,抓住关键词句,才能及时捕捉有用的信息。 ④不断练习,努力做到眼睛看得快,脑子想得快。
■词句段运用: (1)概括语句的意思 方法: ①读懂自然段的内容,正确理解句与句、层与层之间的关系,区别主次。 ②选择最合适的归纳方法:摘录中心句;抓重点词语;合并句与句的大意等 ③用明确、完整、简练、连贯的语句表达。
(2)把成语的意思用具体的情景表现出来。 ●方法: 理解成语的意思;设置一定的情境;多角度、多方面进行描写;使用多种描写方法。 ●举例: 喋喋不休(唠唠叨叨,说个没完没了) 这个人在这里一直唠唠叨叨,说得大家心里特别烦。一个小时过去了,她仍然在讲着自己所谓的大道理。
■日积月累: 不饱食以终日,不弃功于寸阴。——葛洪 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明 莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞 多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东
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■习作:“漫画”老师 范文示例: 燃烧卡路里?她没有 浙江省杭州市余杭区塘栖镇第一小学501班 戚芾尔 老妈总说痣长在嘴边的人,一定是一位大美女。正巧我们班的语文老师章老师就是一位大美女,但是她最近总是喝奶茶,但又担心会发胖。被夹在发胖与美食诱惑间的她,到底会选择什么呢? 我去办公室批改数学作业时,又看见她打开手机。只见她两眼发金光,嘴巴吧嗒了几下,又在嘴里吞咽下那由几个泡泡组成的口水。我蹑手蹑脚地踮起脚尖,偷偷瞟了一眼。哦!你瞧,她又在点外卖——奶茶,真是一个无敌的吃货! 正当选择好自己心爱不能自已的奶茶时,连走路时她那自然卷的头发也是上下左右,四处窜来窜去的。此刻的她,就像一只花果山里跑出来的小毛猴,脸上笑得像开了一朵向日葵。你看,走路还一扭一扭的,无不展示着自己抢到奶茶时的喜悦。我从没见过章老师这么开心。 没过多久,外卖到了。章老师又笑了,她小心翼翼地揭开塑料袋,跟乌龟一样把头伸得老长老长,嘴巴张得老大老大,眼睛睁得老圆老圆,生怕奶茶长腿跑了。揭开后,她立刻捧着奶茶,插上吸管,咕噜咕噜地喝着正香,嘴里还不停地咀嚼着那些Q弹的珍珠。味道好极了!她还不由地与同事们分享:“我的眼光就是不错,果然好喝。你们要不要来一口?” 在一杯杯奶茶的诱惑下,章老师也渐渐变胖了,一低头就隐隐约约可以看见她那双下巴。嘴上虽说要减肥,但她依然喝着那心爱的奶茶。 燃烧卡路里?她没有。虽然她是变胖了,但她还是我们班最美的老师。
点评:小作者通过老师喝奶茶这一小小的事,写出了老师爱喝奶茶的特点。在写喝奶茶的过程中,如同慢镜头回放,聚焦了神态、动作、语言等描写方式,将人物跃然纸上。写老师,并没有写老师的品质,而是通过一个有趣的特点,将自己的老师定位成拥有矛盾感的人物形象,读起来颇感亲切。 |