全国唯一“大师奖”！
在北大，他的课
座无虚席，广受欢迎
他躬身教育试验田二十余载
为培养经济学理论自主创新
和引领世界思潮的拔尖人才
作出卓越贡献
作为新时代中国经济学的领路人
他将这一切毫无保留地带给学生
他就是北京大学教授林毅夫
近日，林毅夫教授获得
2021年度“教学大师奖”
是该奖项的全国唯一获奖者
心中有民情冷暖
肩上有北大担当
足下有求索道路
小北独家采访林毅夫教授
走进三尺讲坛的背后
他渊博的学识与深厚的学养
日前，北京大学新结构经济学研究院院长、国家发展研究院名誉院长、南南合作与发展学院院长林毅夫教授荣获2021年度教学大师奖。
林毅夫在获奖感言中说：
“做教师分内的事和高兴的事而能获奖，奖励的不只是我个人，而是我从事的教育事业。
”01成为师者
“中国为何能兴”
离不开教育之用
1979年，林毅夫来到北大。因为在他看来，为中国现代化做贡献，需正确了解作为社会主义国家中国的理论基础，需深入系统学习马克思主义。北大是中国最好的高校，也是中国马克思主义的发祥地。秉持“入门须正，立志须高”的信念，林毅夫郑重向北大提出申请，进入经济系政治经济专业就读。
在燕园的学习时光中，身边的老师和同学同样保有为国、为民做贡献的深厚抱负，他们的一言一行，潜移默化影响着林毅夫。1981年3月20日，中国男排反败为胜，热血激昂的体育赛事，燃起中国人内心的民族自豪感。北大学子自发走上街头，欢庆胜利，并喊出“团结起来，振兴中华”的时代强音。一时间，这一强劲有力的口号，一呼百应，传遍中华，催人奋进。
1981年，北大学子喊出“团结起来，振兴中华”的时代强音
40年后，林毅夫回忆起当时场景，久久回味，激动不已。他认为，这八个字代表了中国青年的价值追求，是北大传统与民族精神、时代精神的共鸣。也正是北大人“以天下事为己任”的胸怀，使得北大一直引领时代前沿，诞生激励民族卓绝奋斗的思想源泉……如此种种印刻在林毅夫的心中，他庆幸能在此与志同道合的诸君相会。
在这里，坚定了我所追求的“经世济民”的抱负，增强了我实现理想的信心。
”
正是在北大校园，青年林毅夫遇到了诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨教授。1980年，舒尔茨到北大演讲，由林毅夫担任翻译。扎实的经济学和出色的能力，令他获得舒尔茨教授的青睐，并被邀请至芝加哥大学经济学系攻读博士学位。在北大硕士毕业后，他便踏上了负笈留学的道路。海内外的求学经历，拓展了林毅夫经济学的架构。更重要的是，他发现了“美国如何能强”的深层原因：
教育是百年树人的大业，是立国之本、强国之基。
”
展望中国未来，“中国为何能兴”也离不开教育之用，也就离不开老师。他用“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之”形容一路上所遇恩师，正是他们春风化雨般的浸润，明晰了他“成为师者，传道授业解惑，点亮学生”的希冀。
传奇的求学经历，促成林毅夫深知“人能弘道”“和衷共济”，也因此对青年一代的教育重视有加。
“得天下之英才而教育之”
是当老师最为快乐的事
“林班”的同学们有他们的时代，我希望教会他们从现象中看到背后的决定因素，揣摩到一个时代经济运行最根本的道理，只要让他们了解时代的机遇，给他们一把开门的钥匙，相信他们都能自己打开大门，登堂入室。
”
林毅夫和“林班”同学们在一起
教书育人二十余载，林毅夫坚持将本科生作为授课对象。其中不仅有“达己”的考虑，因为本科生的大班课相比研究生的小班课而言能教育的学生更多，能更大限度地令他体会到作为老师的快乐；更重要的是“达人”的考量，本科生是现代青年从海绵似地吸收知识转变为面向工作、面向社会、面向未来的过渡时期，同时也是从“志于学”迈向“而立”的关键阶段。
为本科生的这个转变打好基础、为他们选择人生道路提供参考和帮助，是他眼中作为大学老师回报最高的工作。
林毅夫给中学生“云”讲座：《推开经济学的大门》
作为一位深受学生爱戴的教授，林毅夫感召着学生，也曾被学生所激励。他回忆道，自己所开设的“中国经济专题”课程每学期都将上课时间定于周五晚上，冬季北京夜里十分寒冷，但仍有许多外校的学生冒着寒风骑车一个多小时来听他的课，坚持一学期不间断。看到自己的课程广受校内外学生欢迎，他生发出莫大的成就感，同学们的求知热情令他深受触动，鼓舞着他不断完善教学工作。
在林毅夫的课程上，不是简单地以现有的理论来看世界，而是从真实世界的现象出发，揭示背后的道理。不同于一般经济学课程从西方理论出发，林毅夫着眼于中国经济现象，用自己的一套理论来解释现象背后的因果逻辑，基于此再对比自己的理论和现有理论之间的差异、差异为什么存在、理解这种差异为什么重要。
这层精心设计的背后，是他对以“授之以渔”这一教学根本目的的坚守，即通过展现观察现象、分析世界、构建理论、解释现象的过程，培养学生抓住现象背后的因果逻辑的能力，而不是机械地记忆知识点并掌握现有理论。
而在讲授经济学理论知识之外，林毅夫教授从不曾忽视向学生传递经济学人的责任担当与家国情怀，这也成为他坚守讲台的重要原因。透过风起云涌的中国近现代史，林毅夫看到了一代代知识分子“国家兴亡，匹夫有责”的责任担当，由此满怀敬意。
他认为这种家国情怀，是每一位中国人的文化基因和人生底色，也是中国文化能够历经数千年绵延不断之根本。对于中国知识分子来说，这就是孔子所说的“生而知之、安而行之”；而作为老师，无非要让中国青年学子明“义利之辨”，让他们明白何者有利国家有利社会，从而遵循自己内心的呼唤而行事，自然就会有此担当和胸怀。
理论创新的先行者
披荆斩棘的改革者
热忱之师
无论是理论创新，还是锐意改革，亦或热情教学，都源于林毅夫“经世济民”的精神追求。这份远大抱负之于经济研究，则投射在其所有工作的出发点和落脚点：
我的研究来自于对中华民族伟大复兴的关心，研究内容都是中国当前发展改革的现象和问题，研究目的在于“认识世界”与“改造世界”。将研究心得以严谨规范的方式写出来，就是学术论文；以易懂的语言解释抓住机遇、克服困难、推动社会进步之道，就是政策咨询；在课堂分享这些心得，帮助同学们认识、改造世界，就是教学。
”
在林毅夫看来，学术研究、政策咨询和教学指导，本质上都是同一件事。
为了做好这件事，林毅夫聚焦关注点，潜心研究中国国情，关心这片土地上的国脉民运。选择将中国经济作为研究对象的背后，是林毅夫对祖国热忱的爱与对世界饱含的寄望。
他是这么想的，更是这么做的。从学生求学，到教育治学，林毅夫始终把中国经济发展的经验事实作为研究的起始。求学期间，他将当时中国社会正在进行的农村改革作为研究对象，写下《中国的农村改革：理论与实证》作为博士毕业论文。治学以来，从建国前中国GDP在世界中微小的占比，到改革开放后中国经济迅速腾飞，他从不依赖于已有的、发达国家的经验，而是解放思想、实事求是，立足于本土实况发问。不仅如此，他还把“经世济民”之理念运用到实际教学过程，重视理论创新。
经济学家有责任，总结中国和其他发展中国家经济发展成败的经验教训，与国同行，创造性提出新的理论。作为老师，我有责任抓住中国发展经验所给予的理论创新的机遇，不辜负这个时代。
”
在他看来，自己是幸运的，能够生长在充满希望的国家，拥有实现伟大复兴的现实基础。而这份幸运，也激励着他珍惜时代机遇，做好本分工作，不愧于此生，不愧对使命。
今年4月28日，林毅夫在主题为“走向第二个百年奋斗目标新征程的中国经济”的讲座中，援引“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，表达对中国经济光明前景的信心，提振了青年学子们对中国经济的信心。而作为教授，他致力于在教学过程中培养学生独立分析现象、构建理论的能力，正是用意于此：让学生做好准备抓住时代机遇，承担新一代中国经济学人建设世界经济学研究中心的责任和使命。
他相信，他的学生有这个能力，也将其作为北大青年的胸怀与承诺。
人物简介
林毅夫，北京大学国家发展研究院教授、名誉院长。北大新结构经济学研究院院长、南南合作与发展学院院长。1994年创立北京大学中国经济研究中心（现北京大学国家发展研究院），并担任主任一职。2008年被任命为世界银行首席经济学家兼负责发展经济学的高级副行长，成为担此要职的发展中国家第一人。2012年在世界银行的任期届满，返回北大，继续教学研究工作。林毅夫现任全国政协常委、经济委员会副主任、国务院参事，曾任全国工商业联合会专职副主席、第七至第十届全国政协委员，第十一届人大代表。在国内外多个有关发展政策、农业、减贫的委员会、领导小组兼职。
林毅夫于1986年获得美国芝加哥大学经济学博士学位，荣膺英国科学院外籍院士、发展中国家科学院（原名第三世界科学院）院士，并获得法国奥佛涅大学、美国福特汉姆大学、英国诺丁汉大学、英国伦敦经济学院、比利时鲁汶大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学、香港城市大学、香港科技大学、香港公开大学、澳门理工大学的荣誉博士学位。
主要著作有《繁荣的求索：发展中经济如何崛起》《新结构经济学》《从西潮到东风：我在世行四年对重大国际经济问题的思考与建议》《解读中国经济》《解读世界经济发展》《本体与常无：经济学方法论对话》《经济发展与转型：思潮、战略与自生能力》《中国的奇迹》《制度、技术与中国农业发展》《再论制度、技术与中国农业发展》等二十余册。并在国内外学术期刊发表100多篇论文。
背景链接：关于教学大师奖
教学大师奖、杰出教学奖、创新创业英才奖旨在表彰在人才培养方面取得突出成绩、在国家战略性紧缺人才培养方面作出杰出贡献、具有全球卓越教学影响力、扎根教学一线的高校教师及创新创业成绩突出的大学生。本届评选出教学大师奖1位、杰出教学奖8位、创新创业英才奖10位。
还记得北大的钟芳蓉吗？
84岁北大教授，“我愿意荒野终老”
从你的全世界路过
百年初心
北大学科
北大印象
学者书房
不一样的科学家
北大体验
<<< 滑动查看更多 >>>