党建之窗 | 四川托普信息技术职业学院强化网络育人阵地建设
四川托普信息技术职业学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥新媒体平台对高校思想政治工作的促进作用，通过不断强化网络育人的体系建设、平台建设、内容创新、互动融通和大学生网络素养教育，巩固和完善网络育人阵地。
强化体系建设，凝聚协同育人合力
在学校思政课程、课程思政、网络思政、日常思政“四维一体”大思政格局的引领下，学校制定印发《四川托普信息技术职业学院网络思政工作中心实施方案》（以下简称“《方案》”），从背景及意义、工作主题与思路、实施方法与过程、工作要求等四个方面，全面部署学校网络思政工作。
强化平台建设，形成网络育人矩阵
根据学生对网络新媒体平台的喜好，学校依托网络思政中心，不断拓展网络平台建设，着力打造一批师生黏合度高、受众覆盖面广、社会影响力大的网络平台，持续推进媒体融合发展建设等工作，为实现全方位、立体化的网络思政提供平台支撑。
校党委宣传部牵头，协同校团委、学生处、各院系、相关部门，在建好学校网站、微信、微博、抖音等官方媒体平台的基础上，合力建好易班工作站、大学生在线和学工部育人号，大力推进大学生一站式服务社区建设，指导各院系、部门做好二级宣传平台建设，不断提升各平台的吸引力、影响力，共筑学校网络思想高地。▎四川托普学院部分网络平台
强化内容创新，增强网络育人实效
学校充分运用新媒体、新技术，不断丰富网络思想政治工作内涵，加强网络文化建设，充分发挥各专业优势、展现各专业特色，深挖思政元素，不断创新网络文化产品的内容、形式，丰富载体，推出一批思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀网络文化作品，用大学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育，将红色资源转化为“活教材”，让红色基因植根更深。在党史学习教育期间，党委宣传部协同信息工程学院开发理论学习软件小程序，通过“线上+线下”的方式，打造“5分钟小课堂”，创新性利用课前、课后的部分碎片化时间，引领学生学党史、悟思想，让理论学习从“指尖”走到“心间”，该做法被人民网等多家省级、国家级媒体相继报道。在河南郑州遭受“7·20”特大暴雨灾害期间，党委宣传部协同数字艺术系师生，用漫画描绘消防队员在河南抗洪救灾的感人故事，并通过学校官方媒体发布，引导青年学生在一幅幅绘画作品中感悟青年人的责任与担当，引发师生热烈反响。疫情防控期间，组织学生用rap的方式展现疫情防控的要求，拍摄成短视频发布后，相关话题词迅速登上微博热搜榜，阅读量超5000万，被10余家媒体转发报道，让思想引领更接“地气”、更有“温度”。
▎学生课前观看党史学习视频
学校还积极选树师生先进典型，通过深入采访报道、制作微电影、拍摄短视频等方式，充分发挥榜样力量，传递校园正能量。学校为大学生年度人物、全国残运会冠军张海涛拍摄人物微纪录片视频，讲述他从人生困境中走向全国冠军的励志故事，向广大青年传递自信乐观、积极向上的人生态度，该视频获四川省大学生艺术展演活动二等奖；记录学校新生徒步来校报到的事迹内容被人民网、《人民日报》、光明网等300余家媒体转发报道。
近三年，学校共2800余条宣传报道被国家级、省级等各级各类媒体转发报道，2次登上《人民日报》官方账号，多次被人民网、新华网、《光明日报》等中央重点媒体报道。其中，300余篇党建工作的相关新闻被全国思想政治工作网、教育部易班、四川省教育厅等省级及省级以上媒体报道；学校《四大举措统筹推进思政课改革创新》《构建“1371”课程思政建设模式，全面推进课程思政建设》《上好“行走的思政课”》《成立网络思政中心助力思政工作提质增效》等13个思政工作案例被全国高校思想政治工作网报道，8篇被纳入典型工作经验栏目。
强化互动融通，拓展网络服务功能学校立足“围绕学生、关照学生、服务学生”的宗旨，利用官方网站、微信公众号及开发相关小程序等形式，开通了线上成绩查询、微信缴费、线上报到、线上报修等功能，为师生及学生家长提供移动式信息推送服务和“一键式”网络信息服务，让网络平台成为师生智慧管理的平台、生活服务的平台。学校官方网站还开设了院长邮箱，利用网络平台倾听师生心声，获取准确信息，回应学生关切，提高管理水平，服务学生成长成才。
强化素养教育，提高网络辨识能力随着新媒体的不断发展，学生在新媒体平台上接收到的海量信息内容良莠不齐。对于大学生来说，如何能够在大量的新媒体信息中，具有自己的筛选、辨别能力，是他们需要具备的一项必备能力。学校通过建立网络直播基地、开设新媒体课程、开展专题讲座、组织新媒体实践活动等方式，有效帮助学生掌握新媒体技能和知识，以正确的方式看待新媒体、充分利用新媒体、自觉抵御不良信息。在开学季、国家网络安全宣传周等重要节点，学校还积极开展防范电信诈骗和国家网络安全等主题教育，通过开展相关专题讲座、发布相关推文、播放相关标语等方式，不断提高学生网络辨别能力和网络安全意识。
▎四川托普学院新媒体课堂
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编辑 | 杨喜敬 审核 | 代宗宏
来源 | 四川托普信息技术职业学院