【“双减”在行动】优化作业设计，加强教学指导，光明区玉律学校这样落实“双减”

深圳市光明区玉律学校是第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校，是一所充盈着艺术气质的深圳最美学校。

学校聚焦“学生成长、教师发展、课程再造、魅力校园、新型工具、创新管理”六大重点工程，致力于呈现新样态、新品质的玉律学校校园新风貌，努力建成一所有品位的现代化示范学校。在“双减”政策背景下，学校教学管理聚焦单元作业设计和日常课堂教学。

01.优化作业管理

一、开展单元作业设计，探索作业设计路径

玉律学校组织主干学科教师进行单元的作业设计，教师从作业与单元目标、教学、评价间的关系入手，各学科年级备课组对单元作业的类型、作业的内容、作业的批改、作业的讲评等方面实现统一。

二、开展系列的单元作业研究、分层作业研究

玉律学校主干学科以单元作业的系列研究作为教研的主方向，从单元作业的整体性、结构性、关联性、递进性和创新性入手，研究作业的育人功能，进一步发挥作业对巩固知识、形成能力、培养习惯等方面的积极作用以及作业对新型教与学方式变革的支撑作用。学科组提前将每周的作业研究主题发给备课组，备课组提前研究实践，并在教研会时由备课组进行研究分享，形成有效的做法或经验。

玉律学校

02.提升课堂教学效率

 在“作业管理”方面，玉律学校始终关注课堂教学效率的提高，通过层级联动的教研机制、常规化的片段课教学研讨和关注常规的校内研讨课等方式加强对课堂教学的指导，以促进课堂教学效率的提升。玉律学校结合发展实际和学生学情，主要从以下方面入手：

备课组建设

在教师工作安排方面，玉律学校组织教学和德育部门、年级长和科组长共同对各班班主任、各班语数英教师、同年级同学科教师、同年级班主任的配备进行了仔细斟酌，完善备课组建设，使同年级同学科在前期的备课、上课、作业设计等达到一致要求。

创新师徒结对工作开展方式

玉律学校转变了师徒结对工作的着力点，以往这项工作会更加关注师父指导徒弟的方式，本学期将师徒结对的着力点放在关注徒弟向师父学了什么？学会了什么？内化了什么？采取徒弟邀请师父进课堂，师父指导后徒弟写收获的方式来促进徒弟的成长。

关注日常的校内研讨

以前的校内研讨课聚焦于“研讨课”这一节课本身，对研讨课中折射的存在问题在日常教学工作如何进行前置干预却没有过多的重视。如今，玉律学校采取提前一天通知，第二天上研讨课的方式开展校内研讨。在听课中，也更加关注日常教学的常规问题、养成问题以及教学效率问题和作业的反馈问题等。

玉律学校

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来源：光明区玉律学校

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