筑梦新教师 · 圆梦育人路

4月15日下午，市教科院光明分院举办了光明区中小学新教师“筑梦”计划（2021-2022学年第二学期）第一期培养活动。光明分院教育发展研究部主任陈雨亭博士，光明区基础教育系统“薪火·PICK UP”名师丘燕飞老师、韦丽云老师，龙岗区深龙名师任园老师4位专家开展了专题讲座和分享，全区300余名2021年新入职教师参加培训。

中山大学附属学校新教师参训现场

凤凰城实验学校新教师参训现场

百花实验学校新教师参训现场

新教师“筑梦”计划是光明分院为帮助新教师适应光明区教育教学环境、掌握教育教学基本理论和方法，进一步提高教师对未来职业定位的认识和从教能力，而根据光明区教育实际，牵头设计的新教师培养活动方案。本学期的培养活动包括十场专题讲座，四场学术沙龙，主要围绕四大模块开展：一是教学常规与教学基本技能、二是教育理论与专业知识补偿、三是班级管理与育德体验、四是教育科学研究。学期末每位新教师将完成“四个一”成果展示：一份教学设计、一份教学反思、一份教育叙事、一份培训心得。

 专题培训 

01 在探索、思考与写作中成长

陈雨亭博士从高考指挥棒对于中小学的教学指引，到基于四层和四翼以及情境命题对一线教师们的教学指导，再到阅读和写作，既从宏观发展战略对于新时代的老师们的工作要求、对新教师的成长发展方向做了精辟分析，又着眼于小的落脚点，看到了新教师的巨大潜力，对光明区新教师寄予了厚望。

02 重拾小先生制教学智慧实践研究

光明区小学数学名师工作室主持人丘燕飞老师的分享包括三个方面：小先生制的理论研究、小先生制教学方式构建、小先生制下的和谐关系构建新尝试。从1932年陶行知先生提出的小先生学说，丘老师加以深化并提出了小先生制教学方式的构建：解决教学模式的问题、解决教学管理的制度问题、解决教学关系紧张问题。

丘老师把小先生制模式运用到自己教学中，激发了学生学习的积极性，给孩子们减轻负担的同时也提升了教学质量，起到事半功倍的效果。

03 建构温暖理性的初中思维课堂

光明区中学数学名师韦丽云老师通过数学小故事，结合自身的工作经历，深入浅出地分享了“一、二、四”思维课堂。 以学生发展为中心，韦老师提出要营造民主平等的课堂氛围、突出学生在学习活动中的主体地位、关注学生的个体差异、寻找学生智能发展的最佳点。

对于课堂时间管理，韦老师强调一节课40分钟老师讲授不超过20分钟；对于课堂空间管理，韦老师以小组分层合作学习方式具体讲解了五步操作方法：分组、分工、定座位、强调纪律、课堂组织；对于课堂行为管理，韦老师以表达期待寻找共鸣、规范行为培养习惯、发展个性塑造品质进行分析；对于课堂评价管理，韦老师以当堂自我评价、阶段性小组评价、期末过程性评价三个维度进行分析。

04 新教师-由儿童走向儿童

龙岗区深龙任园名教师工作室主持人任园老师提出“儿童友好”的理念，明白了做教育的意义，明白了要有爱才能做好教育。字里行间透露出对教育的热忱和对学生们的爱，让老师们深受感动。

交流研讨

三位名师围绕此次培训活动的主题展开研讨交流，并对新教师提出的一些问题展开分享讨论。

问

学科知识比较沉闷，如何调动学生的积极性？

丘燕飞老师指出教学形式要多样化，比如课堂组织可以采取小组比赛、以学生带动学生的形式，也可以调动老师家长，把孩子好的表现瞬间做成美篇，分享到班级群里，让孩子们感受到正向激励，从而喜欢上学科。任园老师提出了游戏数学、活动数学、有形数学，生活数学、文化数学的五彩光数学指导方法。

问

如何鼓励基础薄弱的学生、优生如何更优、针对基础参差不齐的学生如何进行有效教学？

韦丽云老师表示，对于基础薄弱的学生，要解决学习态度的问题，要帮助学生增强学习信心，而优等生则需要给更多使命，比如当课代表，让优生感觉有挑战性有成就感。学生基础参差不齐时，分层合作、分小组进行学习活动，让学生既能感受到小组合作的力量，又能感受到个人的力量，让学生在集体中成长。

问

如何提升课堂管理能力？

任园老师认为课堂的管理能力不是看几本书就可以得来的，是实操问题。她鼓励新教师珍惜学校给的类似副班主任的岗位，在实操过程中实践。同时，课堂管理不在课堂本身，生活中处处都是管理学习的地方。

敬畏教育  潜心研究

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来源：市教科院光明分院

通讯员：张静茹

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