筑梦新教师 · 圆梦育人路（四）

5月6日下午，市教科院光明分院举办了光明区中小学新教师“筑梦”计划（2021-2022学年第二学期）第四期培养活动。活动由光明分院教育发展研究部副主任黎亚军主持，广东外语外贸大学南国商学院心理学教授、博士生导师宋广文开展专题讲座，全区120余名2021年新入职非师范类教师参加培训学习。

黎亚军博士从三个方面介绍了本次培训活动的意义，一是光明区作为深圳最年轻的行政区，全区发展顶层设计均以最高标准进行，在教育领域，区委区政府投入了大量人力、财力、精力，使全区教育质量登上新台阶；二是近年来光明区招聘了大量重点大学的优秀毕业生，他们是光明区教育高质量发展的基础和希望，其中有部分毕业于非师范类院校或专业，对于某些教育学心理学专业知识还不够熟悉，急需相关培训帮助迈出个人专业发展的第一步；三是心理学是研究人的心理现象、心理活动和规律的一门科学，在教育教学以及课堂教学中具有重要作用，新教师学习心理学知识并运用到日常教育教学中，能够更好地促进学生心理的发展。

知行合一：

心理学赋能高效课堂教学

宋广文教授主要从高效课堂教学的意义、学生认知发展的基本特征、教学设计的心理学依据三大维度进行分享。宋教授强调，在教学条件和时间一定的情况下，教师须以学科专家的水平备教材，必须科学把握学生的认知规律，教学设计必须富有科学性、针对性、灵活性。宋教授从先天遗传与后天教养的关系、发展的主动性和被动性的关系、发展的连续性与阶段性的关系阐述了学生认知发展的基本特征。

在教学设计方面，宋教授提出八个心理学依据：注重研究学生的注意特点、知觉特点、记忆特点、思维特点、元认知特点、动机特点、情感特点、差异性特点。宋教授认为心理学的最高标准为信念和信仰。知在前，行在后，只有先理清基本思路，才能知道怎么做。在课堂教学中必须知道要观察哪些现象，才能更好地进行课堂教学管理。

心得分享

今天有幸听到宋广文教授博学多彩的讲座，本以为会是心理学相关的内容，但是没想到内容丰富到涉及语文、数学、英语、音乐、体育、美术各个学科，这让我深感自己的知识和能力是多么的匮乏。宋教授说，这不是一次讲座思考、读一本书可以完成的，所以我有预感我的提升之路会是一个漫长的过程。宋教授说，小学阶段对学生的智商要求不高，这让我产生了很多思考。我原来的想法是，在新课标下每个阶段学生所学习的知识都是根据学生当时年龄段的认知水平所确定的。现在，我应该站在更高的角度来思考，重新认识自己在教学上所面临的压力。

——百花实验学校 胡婷婷

此次培训中，宋教授从学生认知发展的基本特征和心理发展的角度，讲述了老师应该如何进行教学设计，让我受益匪浅。学生的认知水平是在不断发展的，因此，老师在进行教学设计时一定要结合学生的认知水平。在进行教学设计时，还应注意以下几点：注重研究学生的“注意”特点，设计适当的活动，防止出现“注意”疲劳；在教授理科性质的学科时，老师们要注意学生的“思维”特点，逻辑严密的同时，也能通过举例来帮助学生进行理解。另外，注重学生的“情感”特点也是十分重要的，与学生保持良好关系，做学生的朋友，学生才会愿意听你的课。

——华中师大勤诚达学校 张永静

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来源：市教科院光明分院

通讯员：张静茹

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