携手探索教学新境界、开启素养育人新征程—光明区初中英语“素养课堂”研讨会成功举办

11月23日下午，光明区初中英语“素养课堂”教学研讨会在南科大附属光明凤凰学校举行，光明区各校初一、二英语教师、各年级备课组长和科组长约120人参加活动。

南山区教科院初中英语教研员谢婷老师带领2023年深圳市青年教师教学能力大赛一等奖获得者、深圳湾学校李郁青老师和2023年南山区百花奖特等奖第一名获得者、南头城学校罗昕竺老师参加本次活动。深圳市教科院光明分院初中英语教研员苏丽平老师作活动总结。本次活动由南科大附属光明凤凰学校叶美琳老师主持。

沉潜教学，聚焦课堂

课堂是师生互动、共同成长的舞台。

活动伊始，南科大附属光明凤凰学校张碧涵老师展示了一节写作课，教学内容选自牛津深圳版英语八年级上册Unit 5 Exchange visit。从复习Eric和Sarah的经历开始，张碧涵老师通过问题链的形式激发学生回忆，并引入视频元素，增强学习趣味性。

在写作环节，张碧涵老师通过交换生Amy的视角，引导学生进行个性化的回顾和表达，给学生提供了实际运用的机会。同伴互评和小组评估巧妙地融入教学，培养了学生的合作精神。这一课堂设计不仅促使学生全面理解主题，还锻炼了他们的写作技能。

南头城学校罗昕竺老师的阅读课以“微笑”为主题，通过解读回忆类记叙文，引导学生深入分析故事，从感知微笑的形容词出发，梳理故事情节。通过表情包互动、角色扮演等活动，激发学生情感体验。

罗昕竺老师巧妙引导学生分析人物性格，解决对文中隐含信息的理解难题，并用写感谢信的方式，增强学生对文章主旨的理解。整体设计旨在培养学生语篇分析与创造性思维，使学生深刻领悟友情的重要性。通过针对学生的语言能力和情感体验不足的问题，采用了引导提问、情景再现、合作讨论等多元化教学手段，提高学生对英语阅读理解的兴趣与参与度。

点评解惑，助力成长

谢婷老师称赞参加此次活动的南科大凤凰学校八年级学生积极参与课堂，勤于思考、勇于发言。她又从教师的个人专业素质，学生课堂表现、教学环节设计等方面对两节展示课进行细致点评。

谢婷老师表示张碧涵老师在上课过程中，展现了出色的教学技巧和稳定的心理素质。课件发生卡顿时，她沉着应对、积极解决。课堂教学中，学生在老师的引导下逐渐放松，对写作任务积极参与。教学目标明确，通过提出有深度的问题，帮助学生深入理解并运用前期学到的知识。写作情境的创设使写作任务更加真实，增强了学生写作的愿望。在作文评价方面，张碧涵老师的量表设计清晰规范，为学生提供了明确的评价标准。针对这节课，谢婷老师提出了三点建议：一是可以基于“文本回顾”环节的几个问题让学生写出教育交流报告的结构；二是要体现学生是评价的主体，引导学生先进行生生互评；三是写作中要突出本单元重点时态，即现在完成时的使用等。

罗昕竺老师通过精心设计的情境创设和梳理情节，引导学生深入阅读故事文本。尤其在引导学生对于文章整体把握上，不按常理出牌，让学生先读第六段并了解到文章主人公最后态度上的改变，由此制造悬念，再带着学生从头开始阅读，由浅入深，层层递进，最终实现对文章整体的理解。她强调了文章中人物“she”的性格分析，尤其是对微笑的含义进行深入挖掘，使学生在探究人物性格的同时，理解故事的主题意义。老师通过重要情节的角色扮演和及时的评价和鼓励、邀请的语言激发学生的学习兴趣，并对学生生成性的表达给予了充分的关注。针对这节课，谢婷老师也提出了两点建议：一是在读后环节可以继续拓展学生所学知识，让学生思考自己想感谢的人并表达出来，使其联系生活，更自主地表达对故事的理解和情感；二是教师要思考如何更加具体和个性化的评价学生的回答。

模拟上课展示与说课

李郁青老师进行了模拟上课展示与说课。她的说课内容选自沪教牛津版八年级上册Unit 3 Lesson 4 Computers，课型为reading & speaking。李郁青老师以ChatGPT为主线设计的教学情境，充分调动了学生的学习兴趣，让学生有话想说，有话可写。在教学过程中，她巧妙引导学生如何有逻辑地表达他们的思想。

李郁青老师采用T-chart让学生先表明支持还是反对的观点，再带领学生分析ChatGPT的回答是如何构建观点的，这个分析的过程也是学生在阅读的过程。她将这个“观点建构”形象地总结为“OREO奥利奥饼干”“O-opinion，R-reason，E-example，O-opinion”，这一形象生动的比喻不仅符合生活实际，而且方便学生记忆。总体而言，李郁青老师的教学生动有趣、设计巧妙，能够为学生提供一个愉悦而富有成效的写作学习体验。

活动总结与展望

苏丽平老师在活动总结中提出，本次活动的两节课，第一节写作课围绕学生的如何学会基本知识和掌握基本技能，第二节阅读课旨在通过文章的学习让学生明白：Smile at the world and it will smile back的道理，都体现了对学生的素养培养。

张碧涵老师的写作课在学生动笔写之前，围绕写作话题，对话题词汇以语块的形式进行梳理，并通过四个问题指出描述个人经历的四个方面，即：所做、所感、所获和期待，这些都是学生描写个人经历的重要内容。在对阅读内容进行回顾复习的同时，也为学生自己写做好了词汇和内容的准备，把输入和输出打通，值得借鉴。

苏丽平老师也指出在讲评作文的过程中，教师应该先从学生写作的亮点出发，指出学生写得好的部分，鼓励学生突破写作这个难点，还要帮助学生把想表达又没有表达好的语句进行优化，而不是直接纠正语法错误。苏丽平老师指出，这是对教师本人的语言素养的检验，需要教师不断努力学习，提升自我。

苏丽平老师对谢婷老师及两位南山区的优秀教师过来传经送宝表示感谢，也希望光明区初英教师借鉴此次教研活动思考如何在课堂教学中体现英语学科教学的育人价值。此次活动也是广东省基础教育初中英语教研基地（深圳）主题教研系列活动之一。

未来的路，我们一起前行！

南科大附属光明凤凰学校书记程宏亮为三位教师颁发证书。

本次教研活动为教师们提供了交流平台和宝贵的学习机会，促进了教学经验的分享和教学方法的探讨。相信教师们将通过这次活动不断提升教学水平，为学生的语言学习提供更好的支持和指导。这次研讨会的精彩不仅是对过去工作的总结，更是对未来的美好展望。教育的薪火在这里传承，未来的教学征程需要大家共同携手前行。期待未来，光明区初中英语教师们将在“素养课堂”的指引下，为学生点亮英语学习的一盏明灯。

来源：深圳市教科院光明分院

通讯员：涂植婷、李宇凤、马昕

编辑：温燕姿

审核：彭红玉、程宏亮、何剑波

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