良师｜陈子杰：先做到“大医习业”，再谈“大医精诚”
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十年树木 百年树人
本期「良师」
让我们一同走进
全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛一等奖获得者陈子杰
了解他为师、为医的精彩故事
陈
子
杰
陈子杰，男，医学博士、副教授、主治医师。1996年进入北京中医药大学中医学专业学习，后师从北京中医药大学翟双庆教授学习《内经》，博士毕业后留校任教，主要从事《内经》的教学及相关临床、科研工作。
现为“国医大师王玉川教授传承工作室”骨干成员、全国第五批名老中医高思华教授学术继承人、国家中医药管理局北京中医药大学内经学重点学科成员、北京中医药大学“郭霞珍名师工作室”成员，北京中医药大学内经学优秀教学团队成员、北京中医药大学人文学院副院长，并入选北京市高校青年英才计划。
主要社会兼职为世界中医药联合会黄帝内经专业委员会常务理事及副秘书长。曾主编《内经速记》《黄帝内经诵读本》《内经笔记》《名医妙方》《便方速查-名医方》及《读经典，学养生》系列丛书，发表相关论文20余篇。
生动的教学设计、丰富的临床案例、深入浅出的讲解……在第六届“中医药社杯”全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛决赛中，陈子杰的授课获得了现场评委的一致好评，最终荣获中医基础高级组一等奖、最佳现场教学奖。
青年教师教学基本功大赛获奖证书
颁奖现场
倾情投入，闪耀大赛
几个月的准备、10多本的教案撰写、一遍又一遍的试讲……这些努力终于在全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛赛场画上了一个完美的句号。看似只是几个简单的数字，这背后沉甸甸的付出或许只有陈子杰和他的指导教师团队才能深切体会。
陈子杰老师为准备本次比赛所撰写的教案
全国赛的挑战比想象中还要大。每位老师需要提前准备5份教学设计，由评委随机抽取，随后进行20分钟的教学展示。完毕后，在指定的20个题目中抽取一题，进行素质问答。“在20分钟时间里，既要对一段内经原文进行深入的剖析又要有精炼的表达，还要体现课程的总体设计，可以说是难上加难。为此，我们在前期做了大量的准备工作和练习”，陈子杰说。
比赛现场
为了将这些年来的教学经验与方法心得完美的展现，陈子杰以忘我的状态，全身心投入到教学基本功大赛的准备中，他多次请来其他老师，并在不同的场合进行试讲。每个周末，他都会在良乡空旷的教室进行试讲，有时台下空无一人，有时会有学生驻足倾听。从课程设计到幻灯片制作，每一节课的讲稿他都逐字逐句地研究推敲，每一份材料他都精心准备。在赛场上，他每场比赛都倾情投入，每次展示都力求完美。
师徒合影
从教近十年，陈子杰老师还收获了讲课比赛二等奖、教学成果奖、优秀论文奖、优秀指导教师等校内外多个奖项。
获奖证书
学习经典、注重方法
陈子杰是名副其实的“三北人”，1996年，他考入北京中医药大学中医学专业，之后又在北中医度过了硕士、博士阶段。博士毕业后，留校任教。
初入临床实习时，对于研究方向，他曾有过迷惘。但在实习期间，一次偶然的机会，他听到了王洪图老师讲解通窍活血汤，王洪图老师自然而然流露出的名家风范对他产生了巨大的吸引力。从此，他便坚定了选择《内经》为学习研究方向的决心。
由于平时广泛的阅读积累，陈子杰在研究生面试中脱颖而出，师从翟双庆教授，从此开始了对《内经》的专门性研究。此后的十几年间，陈子杰不断深入学习《内经》，与中医日久生情。在这日久生情的过程中，他越来越认识到学习经典对于个人学习方法、学习能力提升的重要性，读《内经》时培养的学习方法，让他日后在阅读其他文献时，越来越觉得轻松流畅。
提到学习方法，陈子杰说“要知其然，也要知其所以然。”日常学习中，但凡遇到不了解的书名、人名、理论，他都一定要追根溯源的查找，去了解这本书讲了什么，这位医家的临床思路及用药特点是什么。对经典的研究，就在这一个个“是什么”、“为什么”中不断深入，这也是他“明”内经的方法。在浩如烟海、汗牛充栋的医书古籍中，每次都坚持这么做是非常难得的。而陈子杰却一直坚持下来，并在周而复始、不厌其烦的阅读、查询、学习中，慢慢有了一套自己的学习方法。
言传身教，教学相长
从留校至今，陈子杰一直从事《内经》课程的教学工作。在教学中，他非常注意对学生能力的培养，特别是思辨能力、探索能力。就像中医整体观所倡导的思路一样，在讲课时他也有一套“整体观教学方法”。他鼓励学生们以四大经典为核心，把所有的课程联系在一起，学会一种学习方法、掌握用中医思维去解决问题。他告诉学生，要把书中每一个看似死板的知识点，都看作是一个临床案例，从中探寻辨证论治的方法，提高自己的分析能力。
内经课的学习一学期便结束了，但陈子杰与学生之间的交流却并不会因此结束。每一个教过的班级，他都会整理出他们的联系方式，建立通讯录，一旦有相关的学习信息，便会给同学们发邮件告知。
此外，他还是个热心的大哥哥，学生们哪不舒服了，都会找他医治；学习中遇到问题找陈老师解答，他也从不推脱；他还会常常把自己看到的好书推荐给学生们阅读。提到自己的学生，他都是以师弟师妹相称，作为师长，他常常会把自己的学习经验分享给大家，提醒师弟师妹们少走一些弯路。
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关于教学，他说：
“帮助学生的过程也是个人知识内化的过程，在我看来，教学和研究两者相辅相成，缺一不可，教学的过程也是研究的过程，需要查阅大量的文献和资料，研究能力自然会得到提升；而教学中如果没有最新的研究成果和内容做支撑，效果也会大打折扣。”
”收集处方，源于热爱
除了上课、坐诊、研究内经，陈子杰还有一个爱好，那就是收集古籍和老教材。他还经常把个人收藏提供给学校展览供参观学习。这两年，他又开始收集古老的处方，通过各种渠道，不断探寻这些已经快被遗忘、丢弃的古老处方，并对它们加以修复。之后，以这些一手资料为线索，找到更多的名老中医，完成对历史的还原。
陈子杰说，通过这些的古老的手稿，我们可以探寻名老中医们的临床思路与用药特点，用他们的思路来佐证经典，用经典解读他们的思路，总结提升之后，更好地服务于中医临床。
陈子杰老师收集的处方
陈子杰老师与学生记者张澜交谈中
这种对学问的执着追求，与他对自己的要求也是分不开的。中医，最终都是要回归临床，为患者服务。在他看来，要成为好医生，首先要做到的，就是基础知识扎实，先做到“大医习业”，然后再谈“大医精诚”。从本科毕业开始，每一年，他都会把方歌从头到尾抄一遍，并在这个过程中，不断的尝试联系《内经》来解读方剂的思路。
最后，陈子杰还寄语师弟师妹们
“做一件事，不要太看重当下的得失，要将眼光放得长远一些。多读书，拓宽自己的知识面，提升自己的知识储备，毕竟你永远也不知道，这一刻的准备，会在未来的哪一刻，为你敲开美好未来的大门。”
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北京中医药大学党委宣传部出品
编辑｜张澜
排版｜李勤思
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