晴天霹雳：老师说孩子数学差，是因为语文没学好...
文/朱新娜
阅读达人、果壳阅读《生活习惯简史》策划
大概半年前，一个朋友说她刚上三年级女儿数学最近有点吃力，原以为是因为数学学得不扎实，结果没想到班主任在家长会上说，班里的孩子们普遍数学阅读能力较差，所以数学应用题都读不懂...
当时我想这应该是非虚构阅读出了问题，于是鼓励她和孩子一起“多读科普书”，她觉得有道理就照办了。
几天前，她突然兴奋地小窗我说，女儿数学考了全班第一，班主任让她去分享经验。
所以，如果你也碰到过孩子“读不懂应用题”的困扰，只要适当调高非虚构阅读的比例，就能解决相当一部分“因为语文问题，而导致的数学问题”。
1 什么是非虚构阅读？
举个例子：虚构阅读就像《彼得兔的故事》和《夏洛的网》这样的绘本故事和儿童文学。
它们通常是根据作者的想象写成的，它的主要目的是讲述一个故事，基本上都有开端、发展、高潮和结局，我们能看到人物的情感，会跟着故事的情节或开心或失落；
而非虚构读物，比如《DK动物大百科》这种：它们是真实的，主要目的是提供信息和知识，作者将他想要讲的知识，以独特的逻辑和有趣的方式组织起来，就是孩子们喜欢读的科普、历史和传记读物了。
2 学会用书里的“小零件”
既然如此，非虚构阅读的目的，自然就是获取信息了。所以在开始读一本非虚构的图书之前，我们应该先教会孩子，非虚构图书都有哪些“小零件”，以及这些部件要怎么用。
一本好的非虚构读物，一般都会有目录、图表、标题、词汇表和索引这些有用的小零件——
我们拿这本《给孩子的旅行书-动物》来举例，这是Lonely-Planet kids的一本动物百科图书。
目录位于书的前面，我们要教会孩子使用目录，让他们能够直达自己最感兴趣的内容。
很多非虚构图书，会有一个使用说明，我们大人看书的时候，常常一扫而过，但引导孩子阅读的时候，最好花点时间好好讲讲，这个部分如果利用好了，能够为孩子自主阅读打下很好的基础。
有的书每个章节还会有个小节，我们可以利用这个部分，让孩子练习一下总结。
如果非虚构阅读的图书是地图的话，一般还会有图例：这是教孩子读数据的好工具，我们还可以教会孩子看比例尺，让他感受地图和真实大小的差距。
图说通常位于照片、图形、地图和图表下面，功能在于简要说明了图形中显示的信息。
我们需要让孩子通过阅读，了解它和图的关系。
索引一般在书的最后，是书中几乎所有内容的字母顺序列表，有页码。我们需要教会孩子使用索引查找特定的术语或概念，直接找到他们正在寻找的信息。词汇表也是，一般也在书的后面，包含与主题相关的关键词含义。
有的书还会列一些补充信息，如果孩子在阅读的过程中对某些问题特别感兴趣，可以让他们根据这些补充的信息，再去获取更多的信息。
一旦孩子弄清楚书里呈现了什么信息，然后学会如何浏览查找信息，这本书就读到家了。
3 做阅读的主人
和读小说非常不同的一点是：非虚构读物不一定要从头读到尾。
孩子可以利用目录和索引直接跳转到他们最感兴趣的信息。如果孩子就想要从头读到尾的话，我们作为家长，也应该挑合适的时机，鼓励孩子使用目录来理解这本书是如何组织的，这对他们很重要。
在孩子理解书中所写内容之前，我们可以尽可能多地重读，或者引导他们自主阅读书中的段落、图说、图表等。
孩子都是天生的学习者，他们会被那些自己想了解的信息所吸引。只要我们稍加指导，孩子就能进入一个新的信息世界。
4 学会评价和判断信源
在21世纪核心素养里，有一个“信息素养”是孩子们的整个学生生涯都需要的能力。它是一系列技能的集合——首要技能之一是能够区分事实和观点：
事实是陈述，可以被证明对错；观点则是一个人的态度。
我们可以在进行非虚构阅读的时候，试着让6岁以上的孩子回答哪些是观点，哪些是事实哪些是观点：例如“巧克力曲奇是最好的曲奇”或者 “一年有12个月。”
现在的孩子们有很多获得信息的来源，他们被各种来自于媒体和网络、书籍、朋友的信息狂轰滥炸。因此对于10岁以上独立阅读能力强的孩子，家长可以有意识的培养他们的“信息素养”——让孩子学会评估信源的可靠性。
比如在读科普读物之前，让孩子先问问自己：
1. 这些信息的作者是谁？我对作者或组织了解多少？那个人是专家吗？
2. 为什么要写这些信息？作者是想说服我买东西吗？他的观点客观吗？
3. 这些信息是事实还是观点？
4. 这些信息是最新的吗？它是什么时候出版的？
通过这种方法，鼓励孩子对世界的好奇心和探索的欲望。同时帮助他们学会判断真伪，这些技能将让他们受用一生。
最后，还想说最重要的一点：我们在阅读一本书之前，可以和孩子一起判断一下这本书是虚构的，还是非虚构的。
如果说这本书是非虚构的，那么意味着这本书的信息真实可信，而且将围绕一个特定的主题或观点进行组织，我们可以通过阅读这本书学习新知识。
给家长们一个小建议，我们可以和孩子一起，将他书柜里的书简单的分成虚构类和非虚构类。这个分类的任务，可以直观地帮助孩子理解虚构和非虚构之间的区别。
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