揭秘丨受国际学校欢迎的领导力课程如何破解学校痛点？
文丨Blair
作为国际化教育的核心素养之一，完善而专业的领导力课程体系正逐渐受到国际化学校的青睐，成为构建校园文化的基石。当下，领导力课程正在学校中稳步推进，但是如何通过领导力课程破解国际化学校中存在的痛点？受到数十所国际化学校欢迎的卡思科给了我们别样的诠释。
国际化学校的三大痛点
从学校角度出发，优异的学生成绩最大程度展示了学校课程和教师实力，但是该用怎样的标准衡量一所学校的软实力？这其中首先关系到国际化学校存在的三大痛点：招生、学生管理和教师培养。
招生是办学所面临的首当其冲的难题。招生渠道匮乏、生源不稳定、学校宣传力度欠缺等问题都可能会导致招生情况不理想。如果学校缺乏形成良好的招生状态，落实在招生效率上则如逆水行舟。从学生角度来讲，学生工作开展和校园文化构建必然建立在学生会/组织及学生管理之上，但如何建立高效、执行力强的学生会？如何激发学生的活动积极性？如何建立积极语言与积极思维的校园文化？这可能是大多数学校仍亟待解决的问题。此外，大部分老师都将更多的时间与精力投入在教学和学生沟通上，很难有时间学习和进步。因此师生关系复杂化、教师能力不足也成为阻碍教学质量提升的因素之一。
基于以上三点，学校的软实力搭建对国际化学校的质量保证起着至关重要的作用。在探析了多所国际化学校后我们发现，学生和教师乃至家长的领导力培养能够帮助国际学校搭建完善的软实力体系，由内而外地提升学校质量。
近期，新学说采访了卡思科青少年领导力学院中国项目主席兼教育大使张哲，不仅了解了在领导力培养领域有着敏锐的行业目光的“哲哥”，也从她口中深入了解了这个聚集能量、直击学校痛点的卡思科领导力课程体系。
卡思科：专注于领导力养成
这个领导力课程领域里的“维纳斯”源自美国，被张哲带到中国后深深植根于国际学校中，卡思科之所以能够在中国迅速得到国际化学校的接受和欢迎，不仅因为它悠久的历史和巨大的潜力，开发了领导力培养这片“蓝海”，还因为它致力于为国际化学校搭建软实力体系，帮助学校构建理想校园模式。
1946年，美国加州教育局联合美国中学生管理协会联合成立了美国加州学生联合会（CASC）——卡思科（音译）。随后，卡思科开发并实施一系列领导力教育课程，并在接下来的70年中逐渐成长为全球最具影响力的青少年领导力教育组织之一。在2014年来到中国后，卡思科中国项目主席张哲带领团队经过5年的探索与实践，完成了课程本土化、教师本土化以及运营模式本土化。
“我把卡思科的种子从美国带到中国并植根于中国，目的就是培养孩子们构建未来愿景和实现愿景的能力。”——张哲
与此同时，许多国际化学校在卡思科课程的指导下，正在建立起稳定、高效的学生团体以及独特的校园文化。
如何给国际化学校“对症下药”？
“领导力是所有国际化学校的地基，它是关于如何自我认知、自我管理以及爆发出学习能力等多项元素于一体的能力，如果通过领导力将学生、家长和老师连结起来，学校的建设将会更加系统和稳定。”张哲认为，领导力在学校软实力体系搭建中之所以不可小觑，是因为它具备巨大的潜力，通过让学生、家长和学校在语言、思想和行为上形成统一，提升相互影响力，从而帮助学校升级或转型，而在卡思科，转“型”的最终目标，是实现“师生共建的校园”。
图源：卡思科
“卡思科首先通过改变招生状态来提高学校的招生效率，为学校节省精力和资金。”张哲从学校招生入手，介绍了卡思科如何切中肯綮，协助学校构建招生体系。“我们依据学校的现有资源和优势协助设计招生课程，有些学校卡思科还会协助他们运营招生营，通过完善的计划改变学校的招生状态，并通过招生营完整、有序、聚焦地表现学校的优势。”实际上，轻松破解招生难题，主要依赖于卡思科系统的招生方案以及丰富的课程设计经验，这已经在众多国际化学校中有所体现。
针对国际学校的三大痛点，张哲观察到，学生管理是卡思科最能撬动的点。“卡思科主要在于发动学生进行自我管理，并利用学生产生的影响力带动他人进入管理体系，融入学生管理的系统。”定位每一个学生团队，包括学生会、学长团、House和班级等，从高屋建瓴培养意见领袖，再到抽丝剥茧帮助学生熟悉学生管理的每一个细节，学生领导力课程中设置的团队协作与领导力、公众演讲、项目规划、道德困境与决策、互动式沟通与会议技能、冲突管理与非暴力沟通技能、领导力和管理能力和文化竞争力学生这八大板块让我们看到卡思科对学生的赋能。
图源：卡思科
“除此之外，当卡思科完成对于学生团体的构建后，担任推动执行作用的重要角色则变成教师团队，因此给教师赋能也是构建校园软实力的重要支点。”张哲分析到，“卡思科定位教师心理学能力水平、教师需求发现和学习能力、教师领导力技能三个重点，侧重师生关系，着力从教师培养的角度提升教师领导力、教师影响力和教学质量。”可以看出，卡思科做到了从本源上改变教师在教学中遇到的难点，用科学的方式来解决学校中的教师痛点。
基于国际化学校的领导力建设，卡思科打造了学生、学校和家庭“三位一体”的共同学习与进步的平台，学生领导力、教师领导力和家长领导力培养三个板块形成领导力教育体系，“学生、家长与学校同频成长，是卡思科对国际学校领导力课程的定位和目标。”张哲这句简单的言语背后，透露出的是卡思科的智慧和教育理想。
润物细无声，和国际化学校共同成长
每年，卡思科为中国几十所中小学提供领导力课程体系搭建，为上千名学生提供领导力培训，并已经成功为数十所学校国际化学校成功搭建领导力课程体系。种种数据告诉我们，卡思科正成长为领导力培养行业的“领军舰”。
图源：卡思科
历经5年以来的本土化实践，卡思科已经和万科梅沙书院、武汉光谷剑桥国际高中、合肥六中北美中心、北京哈罗英国学校、北京大学附属中学道尔顿学院、海嘉国际双语学校等众多优秀国际化学校成功合作，双方的合作模式也已进入稳定状态。
“正是基于对课程的专注，卡思科能够深入了解学校的诉求，也正是因为这些诉求，卡思科希望帮助学校变得更好。让领导力课程体系在学校中起到一个生发的作用，从而达到师生共建的理想状态，这是我们真正要做的，也是卡思科的目标。”张哲说完这段话，流露出深深的自豪感。
图源：卡思科
CASC
在落地中国的五年时间里，卡思科从刚进入中国在国际教育界崭露头角成为一颗新星，慢慢成长为“领导力培训”界的“领军舰”。五年里，卡思科做出了许多探索与努力，我们也相信，卡思科像是甘露，润物细无声；也像是树木，带着对国际教育的寄予的理想，不断成长。
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