全国一等奖+6，这背后的故事不一般！
坚定目标，奋勇向前
“数学建模的核心目标是提升学生的科学素养，激发探究意识，培养终身学习能力”。围绕这个目标，老师们构建了“521”课程体系：即初等模型、优化模型、评价模型、预测模型、决策模型5大模型板块，计算机编程、资料搜集与整理2大技能板块，以及论文写作技巧板块。
数学建模竞赛是一场持久战，从2020年11月开始竞赛准备，2021年1月底参加美赛（美国大学生数学建模竞赛），直到9月份参加国赛比赛前一直利用周末与假期时间进行漫长的培训。在这个过程中，对建模的陌生和经历长期的培训，让部分同学产生了畏难情绪。
面对这种情况，吕王勇表示，美好的事物总要历经万难才能获得，在建模的路途上，尽管遇到了很多挫折，但老师们都秉持着“不抛弃、不放弃”的信念，奋勇向前。同学们在老师们的感染和影响下，也克服困难，不断努力，最终收获了优异成绩。
对于此次取得优秀的成绩，吕王勇表示并不意外。“在过去的这些年里，川师的数学建模培训在不停反思，积极改革，大胆探索，在教学内容、教学方式与方法上做了很多改进。”吕王勇谈及经验时说到。
同学们正在线下实践探究
近年里，她的团队在教学内容方面采用新的差异学情和内容板块设计的方式，通过构建数学建模“521”课程体系，采用梯队与厚度组建数学、统计、金融和计算机多学科交叉，老中青相结合的教学团队，为课程教学提供了强有力的支持。
除此之外，团队结合教师的各类科研课题，紧跟科技前沿，构建数学建模案例库，鼓励学生充分利用网络资源，延拓案例，使得同学们对数学建模的兴趣和能力得到了有效提高。
同学们正在线下实践探究
数学建模指导是一项繁重的工作，吕王勇表示，数学建模工作的顺利开展离不开家人、团队、学院等各级领导部门的关心和大力支持。她说到，我们的教师团队互相包容、优势互补，把大局意识、协作精神和服务精神发挥到极致，大家都深刻理解“团队”实质，分工协作，每一位老师都各有专攻，始终坚持团队利益至上。大家都是专注于做事，很少考虑个人的利益得失，没有因为个人荣誉或者利益产生过矛盾。大家总能相互包容、相互帮助，因而实现了团队与个人的共同进步。
数学建模的教师团队
谈及自己如何平衡好工作与生活时，吕王勇戏说到：“我称自己为007，可以做到一年365日无休。”她认为时间管理是每个人必须掌握的“武器”，无论是在生活中还是在工作上。她每天都有一个明确的计划表，以10分钟为计时单位，有条不紊地完成每一个小目标。
学校在2021年数学建模比赛中取得了历史以来的最好成绩，对于明年的比赛，吕王勇表示肯定会有一定的压力，但压力也是动力。对于同学们而言，她认为学习没有任何的捷径，光鲜亮丽的奖项背后都是辛勤付出的结果。无论同学们是否有数学建模的基础，都不会阻碍参加数学建模的脚步。获奖只是参加数学建模考核的一个方面，更重要是数学建模搭建了数学理论和实际生活的一座桥梁，让同学们能对实际问题开展探究式的研究，敢于质疑，勇于创新。同时通过竞赛培养团队合作意识、坚韧不拔的意志力与社会竞争力，以及终身学习和自主学习的思维。她希望未来能有更多的人能够将所学的数学知识运用于解决实际问题之中。
哪个川师人不心动！这抹银杏黄我！太！爱！了！
艳丽的彩林，冬日里的热情，都在川师大！
文 | 张彦祺、李超
编辑 | 黄娇
来源 | 数学科学学院
审核 | 黄娇 徐聪林
-四川师范大学新闻中心通讯社-