佛山市小塘中学：践行生命教育，成就幸福人生|039

小塘中学从2008年就开展了生命教育，2009年正式成为北京师范大学生命教育实验学校。这几年，学校以生命教育为学校特色，围绕“开展生命教育，成就幸福人生”的特色理念，做了不少工作，也取得了一些成绩：2010年被推荐参加佛山市第二届教博会特色展；2010年被评为全国生命教育示范学校，同年12月成为南海区首批广东省教育综合改革试点单位；2011、2012连续两年被评为狮山镇特色建设先进单位；2012年3月研究成果《基于生命教育视野下中学生“观鸟”的实践与研究》获得广东省第三届中小学德育创新成果佛山市特等奖；2012年12月，生命教育研究成果——《基于课程整合<生命.健康.阳光>课程建设与实践》获得广东省第八届普教成果一等奖； 2013年1月，小塘初级中学被聘为广东省教育学会生命教育专业委员会首届常务理事单位；2014年9月，生命教育成果《基于课程整合<生命.健康.阳光>课程建设的研究与实践》被评为国家二等奖，学校再次被评为全国生命教育示范学校。回顾我校生命教育的历程，主要是扎扎实实做好了以下几个方面的工作：

一、培育特色文化，营造生命教育文化氛围

我校的生命教育工作，实施了全员参与、全程推进、全面渗透的“三全”策略，为生命教育的开展营造了良好的氛围。2009年，我们聘请专业认识为学校设计了CI识别系统，确立了“师生双本、身心三健、和谐共进、科学发展”的生命教育核心理念。依据学校CI系统，对校园环境进行了系列改造和建设：在办公楼二楼设置了280平方米的生命教育活动中心和心理健康辅导中心；开辟了面积达300多平方米的生命教育知识长廊；建起主题为“生命之火”大型雕塑；在教学楼及学生宿舍楼侧面各建造了大型生命活力浮雕；校园的草地中花丛安放生命教育宣传标语112条；此外，遍布校园个角落的生命教育专用宣传栏有23个，编印了生命教育报纸14期，开设了《小塘中学生命教育特色网站，广播站开辟“生命之歌”专栏每天播放，浓厚的生命情怀文化气息，弥漫了整个校园，对学生起到了潜移默化启迪教化和熏陶作用。

二、提高队伍素质，保持生命教育发展后劲

开展生命教育，师资是关键。我校致力于打造一支能适应开展生命教育实践与研究的教师队伍，采取多种渠道、多种方式抓好教师培训工作。先后邀请了在永博明教育研究院何磐山院长、北京师范大学肖川教授、南海区教育总督学白基华、南海区教育发展研究中心主任禹飚等专家领导前来我校举办生命教育专题讲座。还于2013年6月邀请了广东省教育学会生命教育专业委员会理事长陈岸涛教授、江西师范大学生命教育研究所硕士一起在我校举办了生命教育研究活动，上了生命教育两节探索课，对全校老师进行生命教育理论宣讲，有力推动了我校生命教育工作的深入。组织了部分教师到成都、郑州、深圳等地观摩学习生命教育，选派骨干教师参加近几年全国生命教育年会，与专家、同行共同交流探讨生命教育工作。教师人手一本《教师的幸福人生和专业成长》专门培训教材。加强校本培训，组织教师进行本校的生命教育课题研究，挑选一批业务能力强、科研水平高的老师开展生命教育实践，参加各类课题研究，形成生命教育的骨干力量。到目前为止，全校教师基本具备开展生命教育课程、组织生命教育活动的能力，为学校开展生命教育工作积累了优质的师资力量。2011年11月我校以《完善校本培训过程，彰显生命教育特色》为主题，参加狮山镇特色资金竞争答辩，取得第二名的好成绩，获得镇教育局教师培训资金20万元，2012年5月，又获得镇6万元的校本培训专项资金奖励，这些专项资金的投入，为我校提升教师生命教育专业执教水平提供了后勤保障，强化了我校教师的发展后劲。

三、设置主题活动，丰富生命教育活动

没有活动，就没有体验；没有体验，难有真正成功的教育。生命教育，更应该是生动活泼的教育，是生命魅力肆意迸溅的教育。给学生一些权利，让他们学会选择；给学生一些机会，让他们去把握；给学生一些困难，让他们去面对；给学生一些问题，让他们去解决；给学生一些条件，让他们去创造；提供一切机会，锤炼学生的生存技能。为此，结合一年内每个月的时段特点，我们设计了生命教育系列主题月活动：2月“自尊自爱，远离危险”学会珍爱生命的安全教育；3月“告别陋习，走向文明”丰富生命内涵的规范教育；4月“缅怀先辈，树立理想”善于规划生命的励志教育；5月“孝敬父母，立志成才”拥抱生命阳光的感恩教育；6月“华丽转身，追求卓越”提升生命质量的激励教育；9月“互相关爱，携手同行”生命温暖生命的尊师教育；10月“胸怀祖国，志向远大”激发生命热情的爱国教育；11月“节约资源，保护地球”感悟生命美好的环境教育；12月“超越自我，勇创佳绩”绽放生命美丽的学习教育。这些系列主题活动，让学校的生命教育活动月月有活动，精彩连连播。通过这些专题活动的开展，使校园成为“生命相依、情感互润”的和谐大家庭。

四、立足课堂主阵地，学科渗透生命教育理念

教育学生的主阵地是课堂，如何在平时的课堂教学中对生命教育理念进行有效渗透才是我们开展生命教育的主要方向。为此，学校推出了“1155”生命化课堂教学模式。（“1”是围绕一个理念：“为生命而教育”，“1”是建立一个模式：“以学生为中心，以活动为主线”课堂教学模式，“5”是生命化课堂的五个特征：“生本的课堂，生活的课堂，生动的课堂，生成的课堂，生态的课堂”，“5”是五度评价法：教学目标的体现度、学生主体的参与度、教师主导的有效度、教学资源与方式的优化度、教学效果的达成度，分学科、分课型、分教师分别构建能体现学科教学特点、个人教学特点、具有“生命化课堂”显性特征、符合“生命化课堂”教学规律的操作模式。）我们的想法是：在思想品德、心理健康教育、体育与健康、历史、生物等学科，是生命教育的显性课程，我们要求学科教师充分用好课程素材，做好学生的生命指导；而在语文、音乐、美术等学科，是隐性课程，要求学科教师认真挖掘教材的生命教育素材，搞好生命指导的学科渗透。学校硬性要求各个学科课堂教学在目标设计、课堂评价方面都有生命理念的渗透要求。在课堂上渗透生命教育，让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力在课堂充分地流涌，让智慧之花在课堂上尽情绽放。2012年4月，我们申请南海区级课题《生命教育在学科中的整合与渗透研究》，通过该课题的研究，通过研究，使“生命化课堂”有可操作的模式，有可检测的机制。为了使推行生命教育课堂渗透更加熟练、自然，学校组织了校内教师生命教育课堂渗透可作课比赛，推选语文科组曾秀萍老师参加在黑龙江鸡西市举办的2014生命教育年会课堂展示，曾老师精心的设计，渗透的效果受到与会专家与同行的好评。

五、深化校本研究，打造生命教育精品

2009年12月，我校出版了生命教育专题实验教材《生命-健康-阳光》，这套校本课程，七年级使用《生命·健康·阳光）》（上册），八年级使用《生命·健康·阳光）》（下册），该套教材上下册的结构都保持统一风格，每一册均以“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”这六个核心理念为主线，各单元循序渐进。

这套实验教材，在教法上大胆创新，课程每课均以“生命主题曲”开头，生命主题曲——为学生奏响生命的旋律；爽心快乐园——让学生的心“爽朗”起来，感受生命互动的精彩；育心工作坊——教会学生适应初中阶段学习、生活，提升生命的价值；心灵训练营——让学生们一起锤炼意志、磨练品质、交流情感、提升境界；心灵鸡汤——让学生美味在口，领悟在心；慧心阅览室——那些启迪智慧的人生故事，让学生会心而笑、顿悟人生；心灵碰撞——鼓舞学生继续前行的信心；放飞心灵，感悟生命——让学生心灵永远充满阳光般的生命温暖，让他们感悟生命的真谛，提升生命的价值。每课内容首尾都紧扣生命的这一主题，语言优美，遥相呼应。课程以学生活动为主，具有实践性、综合性和开放性，突出学生的自主性、自愿性和灵活性。有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生分析和解决问题的能力、团结协作的能力、社会活动能力。时至今日，这套教材也使用五年有余了，我们在使用过程中发现，如果再投入一些人力物力对这套进行精雕细琢，努力使之成为我校生命指导的精品、生命教育的亮点，为学生的生命安全与发展给予保驾护航。另外，为了构建生命教育的整体性，在实践中，我们不断收集整理资料，潘飞龙副校长带领学校德育线团队，于2013年开发了一套适合九年级同学使用的生命发展指导教材。

六、加大科研力度，提高生命教育水平

以课题研究为引领，提高教师开展生命教育的研究水平和实践能力，为生命教育课程的开发与实施，提供了可持续发展的能力。

2012年6月完我校市级课题《激发学习兴趣，提高教学效果的研究》结题。

2013年4月省级课题《对中学生进行生命教育实践途径的行动研究》正式开题，现正加紧研究。

2014年5月，我校课题《学校生命教育课程的开发研究与实践》获得北京师范大学生命教育研究中心认可，正式立项、开题。

这些课题，都是为解决学生生命指导工作中所遇到的课堂渗透、教材教法、实践途径等问题而设立的。以课题研究为引领，提高教师开展生命教育的研究水平和实践能力，开设这些课题研究，吸引了一大批老师，积极参与到学校生命教育的工作中来，也有效地推进了我校对学生生命发展的指导工作。

2012年3月我校《基于生命教育视野下中学生“观鸟”的实践与研究》课题成果获得了广东省第三届中小学德育创新成果佛山市特等奖。2012年12月，我校生命教育研究成果《基于课程整合的“生命.健康.阳光”课程建设与实践》获得广东省第八届普教成果一等奖。2014年9月，该课题成果获得国家级二等奖。

正是一系列课题的研究，尤其是获奖成果的鼓励，调动广大教师参与课程开发与实施的积极性，使生命教育校本课程《生命·健康·阳光》的开发与实施得以顺利进行并取得优异成绩。

七、推行第二课堂，开发生命教育校本课程

   我校的生命教育经过五年的时间和探索，在特色活动和课堂渗透等方面已经比较成熟。根据南海区教育局在辖区内学校开设“国家课程、地方课程和校本课程”的文件要求，为了提升全校师生的生命质量，实现学校特色的可持续发展， 2014年下半年，学校生命教育领导小组商议决定充实生命教育的发展内涵，全校推行第二课堂，丰富生命教育特色活动。于是，全校教师积极响应，共推出了“趣味点亮生命明灯、关爱拓展生命情怀、运动绽放生命光彩、艺术激扬生命浪花、智慧提升生命品质”五个主题，包括“棋盘风云、军姿飒爽毛线飞舞、妙手裁春、插花艺术、歌舞天地、水果塑雕”等20多个项目的活动，同学们踊跃参与，纷纷报名参加自己最感兴趣的项目。学校要求七八年级分别利用每周周二、周三下午第八节课时间组织师生开展第二课堂活动。第二课堂活动的开展，极大地丰富了我校生命教育特色活动，在此基础上，学校要求各位负责老师收集、整理活动资料，开发校本课程。2014年11月，狮山镇组织特色课程超市活动展示，我校推出的包括“特色课堂展示、特色活动展示和特色成果展示”三大主题活动，受到了狮山镇教育局领导及兄弟学校的高度评价。这次特色课程超市展示活动，获得了狮山镇教育局2014年特色学校建设先进单位荣誉。

     当然，生命教育是一个庞大的教育体系，它需要我们不断的探索和实践，学校计划在在学生中开展生涯教育，帮助学生规划人生，开展成就教育，让学生享受成功的喜悦。我们认为，在生命教育的领域内，没有终点，只有出发点，作为生命教育的一线学校，只有不断探索、勇于实践，才能开出芳香花朵，结出诱人的成果。

推荐阅读：

由北师大生命教育研究中心与天津市河西区教育局共同主办的全国第五届生命教育创新高峰论坛暨教学观摩比赛将于11月25日(周五）、26日（周六）在天津市百年名校海河中学举行。届时颁发年度生命教育先进单位与先进个人奖项，为新加入的生命教育实验学校举行授牌仪式，诚邀同仁莅会指导与交流。微信联系曹老师：15911015618