北师大教授肖川：心会看见，看见美好的一切 | 「生命朗读者：林楠」
用声音唤醒每一个灵魂
生命朗读者·第四季——教育名著诵读
点击音频即可收听
教育的理想与信念
生命朗读者第四季第1期均节选自
肖川《教育的理想与信念》
篇名及作者：《心会看见，看见美好的一切》肖川
生命朗读者：林楠
1
读周学静老师的《美丽心世界》，我一直被感动着，被美好的情怀氤氲yīn yūn着。你分明可以感到周老师在用生命和心灵创造教育的艺术。艺术是人类表达自我的一种方法，艺术也是我们对于生活的一种态度，即用审美的眼光看待万事万物的态度，一种永不停滞，永不自我封闭的态度。诚如萨特所说，上帝存不存在并不重要，重要的是发现。周老师说："生活的海洋浩瀚无边，我们只能捧起一朵浪花；生活的整体我们无法把握，却常把一个片段铭记一生。"
美是教育的精神元素之一。美存在于美好的思想与情怀中，存在于美好的情境与氛围中。一个人的艺术创造的能力在很大程度上取决于天赋，但审美鉴赏力却与文化素养成正相关。创造一种尊重儿童、守护童心的学校文化，这是学校美育的应有之义和最切实的保障。培养学生的艺术表达的能力，也就是发展学生的个性表现力。审美对象决定审美主体。教师应该成为美的使者，将学生带入温馨、温暖与诗意的生活之境。"美是被感知的存在，在被感知时直接被感受的完满……首先是感性的完满……其次是，美是某种完全蕴含在感性之中的意义"（杜夫海纳：《美学与哲学》，台北：台湾五州出版社，1997年版，第24页。）"惟有感觉使我们像向一个独特的存在物开放那样向审美对象开放，唯有感觉使我们在思考引起的那些破坏或至少推迟传递经验的所有问题之外，同这一对象建立接触。"（杜夫海纳：《审美经验现象学》，北京：文化艺术出版社，1996年版，第510页。）周老师是一个唯美主义者，其实，这是优秀教师的重要特质。
我一向坚定地认为，能写好文章的人，基本上都能上好课。因为，一篇文章的要素与一节课的要素是十分类似的。一篇文章无非是由主题、素材、技巧和语言四个要素构成。写文章不论长短和体裁，都必然有一个写作的目的、意图、或是要说明某个问题，或是要发表意见提出主张，或是要表达一种思想，或是要抒发真爱情感，等等。总之，须有一个中心。主题，就是指通过文章的全部内容表达出来的基本思想、意见、情感、意趣等。
2
学校里的教育应该是理想主义和浪漫主义的。教育的真正内涵，就是价值引导和自主建构的统一。从学生的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的激发、内心的敞亮、主体性的弘扬和个性的彰显。从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、世界的融合和灵魂的感召。教育源于生活，并从生活中获得向前发展的动力。教育不光要培养一个人的生活技能，增加他的知识储备，更重要的是安顿他的灵魂，并使他的灵魂变得高尚。
好老师可以造就好学生，好学生可以成就好老师。但现在感觉累和苦的老师是绝大多数，许多教师甚至"厌教"。影响教师校园生活质量的因素有很多，主要有待遇、人际关系、劳动强度和心理压力，还有生源质量、校园环境、教师职业的稳定感、声望以及教学的自主权等。全社会要积极地倡导"解
放教师"。但教育本身就是基于信念的行为，作为我们教师自己却应着力打造一个信念：只有教师自己具有积极的心态，心中有阳光，那么才能在别人心中撒播阳光。周学静老师所作的一切努力生动地向我们昭示了这一点。
3
不是每个教师一定都能成为名师，但是要努力成为一个优秀的教师，一个成功的教师，发挥出个人的潜力和优势。周学静老师多年和学生荣辱与共的经历是她的最大财富，不断的反思与实践又带给她丰富的精神积淀。"教而不研则浅，研而不教则空。" 周老师认识到："在传统的学校教育中，一直忽视让学生'研究'，学生限于单纯的课堂，即脱离社会生活和现实情况，又排斥了孩子的所思所想，这是大弊端。""当周围的大环境还没得以完全改变时，我们个人要改变尤其艰难。"然而我们可以从她的文字中看到她一直在成长。 "我们小学老师总是在成人和孩童的世界中穿行，最要防范的就是别让自己教小学教成小学水平，我们一定要拥有一个相对独立和自由的精神世界，在这个世界里，你也是个不断成长、成熟的人"，"对老师们而言，学生的成长就是我们生命的延续。我们在成就学生的同时，也在不断地成就着自己。"这是多么宝贵的意识。
4
我的学兄周雪峰发表过一首意味深长的诗--《其实》：
"人们不懂
他们总说你是蜡烛
可那一滴一滴混浊的
只是让人想哭
你还有个名字叫做春蚕
那艰难的蠕动
只能让人一次次的感受凄楚
人们怎么就不懂呢
其实，你就是一本卡通
读着读着，流着鼻涕的孩子
便忘却了北风的威严
其实，你就是一首儿歌
唱着唱着，一群天真打打闹闹
便拥进了温暖的呵护
其实，你就是一扇窗户
穿过你，所有渴求的目光
便惊喜于山外的缤纷
其实，你就是一只火把
簇拥你，那些迷茫的心灵
便认准了脚下的道路
人们终究会懂的
其实，你的日子就是一粒粒种子
从嫩绿到金黄的过程描述
其实，你的生命就是朗朗的书声
在青山绿水间
永远的激情飞扬
我想，周学静老师的《美丽心世界》为这首诗作了最好的注释。衷心地期待中国基础教育界有更多的周学静这样美丽、美好的教师。
朗读感悟
这篇文章带给我许多感动，感动于肖川老师对于教育的一种感性的解读。文章中提到“学校里的教育应该是理想主义和浪漫主义的。”而反观我们现在学校的教育，还有多少这样的成份存在？如果仅仅是现实主义和功利主义，那真的就太可怕了。每个初登讲台的老师，大概都怀揣梦想，心有激情，要成为热爱工作，热爱教育，关爱学生，心怀美好的老师。但是现实常常给我们沉重的一击，教育工作的苦与累，辛酸与无奈，往往消磨了老师们内心对教育美好的憧憬。所以，不忘初心，唤醒内心的信念，成为一个内心有阳光的老师，才会让我们的眼睛明亮，看得到一切的美好。
生命朗读者
林楠 ——哈尔滨市继红小学校班主任，区骨干教师。从教十三年以来，热爱读书，信仰文字可以带人追求心
生命朗读者
♫. ♪~♬..♩
什么是生命朗读者？怎样收听往期作品？我想加入，怎么办？
第五季
第四季
第三季
第二季
第一季
加入我们
点击“图片”即可收听生命朗读者第一季至第五季
如果您也热爱朗诵，
请点击阅读原文加入我们！
图文剪辑 | 生教君
本栏目主编 | 张卫萍
北京生命教育科普促进会出品
用声音唤醒每一个灵魂