肖川 ： 宽容

用声音唤醒每一个灵魂

生命朗读者·第四季——教育名著诵读

点击音频即可收听

教育的理想与信念

生命朗读者第四季第1期均节选自

肖川的教育随笔系列

篇名及作者：《宽容》肖川

生命朗读者：张楠

   1        

倘若我们的观点遭到猛烈的抨击，我们的行为遭到别人的非议，我们仍然能够从容面对，并能反身而诚、反求诸己，而不是气急败坏，甚至暴跳如雷，那么，我们就有了一种胸怀、一种境界、一种精神气质，那就是宽容。

宽容的深刻含义就在于：对自己所认同的对象也能抱以审慎的态度，而对别人所信赖的事物又能假设它确有合理之处。不以宽容精神行事，必然导致偏执。而偏执不仅会使原先有益的东西变得有害与可恶，还往往会以拙劣压制优秀， 以腐朽抗拒神奇，以僵化排斥创新。

   2        

凭藉着对人类历史广博精深的了悟，胸宽体胖的房龙曾写道：“ 从最广博的意义上讲，宽容这个词从来就是一个奢侈品，购买它的人只会是智力非常发达的人。”由此看来， 在人类的精神领域中，也有着一条“一部分人先富起来”到“共同富裕”的必由之路。祈祷着宽容早日成为“日用品”。

尽管宽容难以完全避免对于罪错的迁就、姑息和纵容，但我们仍不能因噎废食，因为在教育中，宽容比惩罚更具有力量，它对于造就健康人格，培植宽容、真诚、信任与正直的品质，有着不可替代的价值。

   3        

诲人“恭宽信敏惠”、“温良恭俭让”的孔夫子曾云“六十而耳顺”，西哲黑格尔也曾云：老年人是较能宽容的。原因恐怕就在于老年人已是历练人生，见多识广，见怪不怪，更能接纳人类广阔无限的多样性。这正如罗素所感悟的：个人的存在应该像一条河──开始很小，局限在狭窄的河的两岸，汹涌奔腾，经过巨石，越过瀑布；渐渐地，河面变宽，两岸后撤，水流平缓，最后融入到雄浑浩博的大海之中。

青年人是最需要被宽容的。他们初出茅庐，棱角未钝，往往锋芒毕露，咄咄逼人；而宽容、宽松、宽厚，给人以安全和融洽，更宜于个性自由全面的发展。青年人也最需要以宽容精神来行事。个性的健全和精神世界的丰富，需要有“海纳百川” 的胸臆与襟怀。正如不挑食是生命力旺盛的表现，忌食过多则是生命力衰微的征兆；宽容是人格强健的确证，而不宽容则是人格萎缩的表征。

   4       

宽容，最重要的是对富于个性的人与富于个性的思想的宽容。个性就意味着差别和多样化。而多样化总是优于单一化的，因为多样化包容了即使是最好的单一化。只有接纳多样化才能宽容个性。对于富于个性的人以及富于个性的思想，仅仅宽容仍嫌不够，还应该努力发现并珍视这种个性中所包含的极其宝贵的因素。

宽容作为一种道德品质，当然也应该是人们自行选择的结果。也就是说，待人待事选择宽容或者是不宽容，这是个人的事情。尽管宽容是一种十分宝贵的品质，值得大家提倡。但是，我们却不能强迫别人宽容，因为这本身就是与宽容的精神相悖的。

朗读感悟

宽容是一种宁静，宽容是人生的一种豁达。如果我们都善于设身处地替他人着想，沿他人思绪斟酌一番，人与人之间也许能相互宽容，谅解。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。宽厚待人，容纳非议，是事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。学会宽容，你疲惫的心，也会变得年轻。因为宽容，脚下的路会越走越宽，因为豁达，生活会处处充满阳光。

生命朗读者

张楠——

哈尔滨市继红小学校 | 教师

生命朗读者

♫. ♪~♬..♩

什么是生命朗读者？怎样收听往期作品？我想加入，怎么办？

第五季

第四季

第三季

第二季

第一季

加入我们

点击“图片”即可收听生命朗读者第一季至第五季

如果您也热爱朗诵，

欢迎加入生命朗读者交流群18811400300

（微信张老师）

图文剪辑 | 生教君

北京生命教育科普促进会出品

用声音唤醒每一个灵魂