肖川：审视教育目标
用声音唤醒每一个灵魂
生命朗读者·第四季——教育名著诵读
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教育的理想与信念
生命朗读者第四季第1期均节选自
肖川的教育随笔系列
篇名及作者：《审视教育目标》肖川
生命朗读者：张淑荣
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我们究竟需要培养什么样的人呢?我们有这样那样的提法,如“德、智、体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者”、“四有新人”(有理想、有道德、有文化、有纪律),“德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”,等等。尽管这些提法都有其特定的历史内涵,也都有其确当性,但毋庸讳言,我们对于教育中这个最为核心和最为根本的问题缺乏严肃、认真、深入、细致的研究。正如联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》这份著名报告中所指出的:“如果教育要继续成为一个生机勃勃的有机体,能够运用智慧和精力去满足个人的和社会发展的需要,那么它就必须克服自满和墨守成规的缺点。教育必须经常检查它的目标、内容和方法。”(联合国教科文组织国际教育发展委员会编著:《学会生存》,上海译文出版社,1979年,第120页)
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我们需要不断地、严肃认真地审视我们的教育目标。或许,我们可以通过“现时代人的什么素质最重要”这一角度来切入。当今日时代,是一个多元化的时代,应该说,“人的什么素质最重要”这样一个问题,只能是仁者见仁、智者见智的问题。如果一定要说什么素质最为重要,那我只能说这样的素质:批判性的思考力、创新的能力、开拓新生活的能力、选择与合作的能力。
现代社会所需要的是富有教养、有独立性、有自信心、自由自律、敢于冒险、具有创造力、足智多谋、能够积极主动地参与决策和讲求效率的人。现在有这样一种提法:思想政治素质是最重要的素质。如果这是对于作为先进分子的共产党员的要求,我想那是完全可以理解的,但如果是作为对全体国民的要求,我觉得就大可商權了。
3
一是在民主社会、法制社会中,无论是思想(世界观、人生观、价值观)问题,还是政治态度、政治理想的问题,都只能是一个自主判断和自主选择的问题;二是思想政治素质的高低究竟由谁来评判呢?这会不会又有可能给那些“打着红旗反红旗”的人们提供某种口实？三是“思想政治素质是最重要的素质”总容易使人联想起“政治挂帅”、“宁要社会主义的草,不要资本主义的苗”之类的极“左”言论。
目前青少年的成长中,品德问题的确是不可忽视的问题,但是品德问题要与思想问题、政治问题区别开来,尽管二者有着种种关联;况且,品德问题也还不是我们面临的最大问题。最大的问题恐怕还是创新精神和创新能力不够理想的问题。如果我们过多地强调“思想政治素质是最重要的素质”,过多地强调“思想品德”教育,就可能产生误导,就可能导致在思想认识上和实际行动上对于创新精神与创新能力的培养造成不必要的顾虑和束缚；况且,社会文化是一个精神生态,一个人的发展也是整体性的,如果我们窄化某些标准,就不利于我们营造宽松、和谐、自由发展的人的成长的社会文化和心理氛围。
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笔者认为,现代社会——一个多元、平等的社会，一个推行民主与法制的社会,一个社会变迁和社会流动日益加速的社会,一个需要竞争与合作的社会,一个其活力与综合国力取决于全民创新能力的社会,需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有某一领域的专门知识和技能、具有有效地表达自我的能力、具有自我延伸的能力、具有自由与责任的意识和能力。概括地说,就是有灵魂、有头脑、有专长,能够创造幸福生活和服务社群的人。
朗读感悟
作为一个教育者，我们需要不断地、严肃认真地审视我们的教育目标。需要认真思考：我们究竟需要培养什么样的人？对于教育中这个最为核心和最为根本的问题，我们必须用审慎的态度，去严肃、认真、深入、细致的研究，用对未来负责的态度，去培养有灵魂、有头脑、有专长，能够创造幸福生活和服务社群的人。
生命朗读者
张淑荣——
濮阳市油田第一小学语文教研组长。国家级高级家庭教育指导师，国家级三级心理辅导师；市优秀教师
生命朗读者
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