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开展好劳动教育需关注什么
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作者信息
倪万燕/南京市浦口区行知基地管理中心
“劳力劳心,亦知亦行”,陶行知先生的这句话深刻阐明了劳动教育的重要意义。开展好劳动教育是新时代党对教育的新要求,为了避免热热闹闹的劳动教育之下可能出现的形式主义问题,笔者认为有如下几点需要在劳动教育过程中得到关注与实践。一是学习劳动号子,点燃劳动热情。劳动号子是农民在从事繁重的生产劳动时,一人领唱,众人伴随劳动节奏一起合唱的民歌。学生在实践基地体验体力劳动,如割麦、除草、翻地、制作山芋垄时,很快便会对劳动失去热情和兴趣。劳动教育要想有益,必先有趣。利用学生休息间隙,组织学生学习“吆”号子环节,有助于学生调节情绪,消除疲劳,心情愉悦,以此调动他们的积极性,从而鼓舞劳动的热情。二是制订劳动公约,树立劳动观念。根据以往经验,学生劳动15分钟左右,激情和兴奋度就会慢慢下降,有些同学就会出现偷懒行为,甚至个别“游走”现象。针对小组分工不明确、合作意识淡薄等问题,可让小组自发讨论并制订劳动公约,使他们认识到自己是活动的主人,也是劳动责任的必要承担者。三是强化同伴效应,激发劳动兴趣。学生对一切未知的劳动都充满新鲜感与好奇心,想要体验,却又不敢轻易尝试。“同伴效应”利用的就是学生对周围同学行为的好奇心以及一定的从众心理,在行为上模仿,进而使意志力受到感染,主动参与一开始不愿参与的劳动。在此过程中,教师也是学生同伴之一,应积极参与学生劳动,与学生一起思考、合作、探究,由知识传授者变成共同建构学生劳动体验的参与者。四是加强组间合作,培育劳动精神。小组合作是能有效发挥学生团队协作优势的一种方式。学生在强烈的思维碰撞下能够更好地体验协作互助,明确职责分工,强化责任意识。如组织学生参与社会服务性劳动时,行前自由分组,集中研讨;行中分工明确,责任到人;行后交流反思,分享喜悦。以众人之长,营造积极向上的劳动氛围,感受集体劳动的成效和快乐。完
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