关注|《中国教育学刊》2024年第五期目录
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2024年第五期（总第三七三期）
卷首语
重构学校时空安排撬动教育教学变革/于伟
基础教育国家级教学成果推广
培育文化自信：立足广州的粤港澳大湾区全学科阅读教育创新实践/方晓波
学校育人实践中的教学时间研究专题
时间变革：学生核心素养发展需要什么样的教学时间观？/王永明 亓玉慧 王禧婷
生命指向的教学时间生态反思与重构/焦会银
“双减”背景下小学生在校学习时间问题的理性反思/杨清溪 史越
教育财政经费研究专题
建立健全乡村涉教财政经费统筹机制推动乡村教育新发展/庞丽娟 杨小敏 王红蕾
县域普通高中教育财政资源配置空间格局及驱动机制——基于1615个县生均经费的实证研究/于璇 栾晓晶 张晶晶
热点问题研究
积极发展综合高中是高中阶段教育职普融通的关键之举/祁占勇 吴仕韬
我国推进职普融通的实践探索、现实困难与应对策略/曾天山 苏敏 李杰豪 等
教育理论研究
智能时代的学习与进化：重构人类“学与教”范式/李政涛
何以理解：国际理解教育的认知原点及实践路向/吴梅红
教育治理研究
学校规则教育的实践困境及其优化路径/孙嘉蔚
家长在家庭教育中的专业化转型分析/胡姝 张浩
课程与教学
发展素养的三个知识教学问题/李松林 张燕
构建核心素养导向的道德与法治教学评价体系/石芳
指向“一个经验”的儿童数学学习路径探索/刘玮
教师专业发展
校长数字化领导力的模型构建与发展研究/田爱丽 高文心 肖敏 等
空间视野中西北县域新生代乡村教师在地化的实证分析/毛菊 梁军丽 王路路
教育微论
基于“人工智能+”的智慧教研模式初探
区域教育生态视域下的名优教师培育路径
全域全员模式下的心理健康教育建设行动
共建中小学教师全面发展课程的区域实践
机制创新促区域新教师队伍建设
数字化平台促青年教师专业成长
教育数字化背景下教师能力系统的重塑
学习任务群视域下习作单元的教学设计
“项目式研修”助力骨干教师专业进阶
项目式学习中挑战性任务设计的有效路径
以“三创”推进教师发展基地建设
生物学课程与实践融合教育应用
以上内容以正式出版印刷物为准
《中国教育学刊》1980年创刊（月刊），是教育部主管、中国教育学会主办的中国教育学会会刊。是中国人文社会科学核心期刊、CSSCI（中文社会科学引文索引）来源期刊。刊物定位于教育应用性研究，是面向基础教育的综合性学术刊物，以“坚持理论创新、彰显实践引领、发扬学术民主、萃取科研精华”作为办刊宗旨。主要读者为中小幼教师、教育科研人员和行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的管理与研究人员，以及包括学生家长在内的所有热心教育事业、关心青少年儿童成长的人士