关注|《中国教育学刊》2024年第九期目录
本刊刊载之全部论文，从不收取任何版面费、审稿费、编辑费，如有言称收费者，必为假冒。
官方网站：www.jcse.com.cn
2024年第九期（总第三七七期）
卷首语
砥砺奋进的“强师之路”/俞伟跃
庆祝第40个教师节--教师队伍建设研究专题
习近平总书记关于教师重要论述：生成逻辑、核心要义与实践机理/于维涛
我国教师地位待遇的历史逻辑、全球坐标与时代议题/李廷洲 张念 秦志莲
从“专门化培养”到“专业化教育”：面向教育强国的教师教育转型发展/赵萍 冯远
热点问题研究
我国拔尖创新人才早期培养的本土经验与进路思考/王华 杨颖 范卿泽
校园欺凌识别标准与分层防控体系构建的国际经验与启示/白玉萍 张云运 王晨旭 等
教育理论研究
论教育中的儿童自由：嬗变、分野与调和/李梦婕
增值评价的基本理念、实践困境与优化策略/李俊飞 谭顶良
教育治理研究
教育强国建设背景下义务教育公共服务治理体系变革/樊香兰 贺静霞
“特岗计划”政策实施的问题审思与优化路向/王健 肖英鑫 蔡国春
论政府在学前教育优质普惠发展中主导作用的发挥/冯芳芳 张峰 程方平
课程与教学
基础教育语文学习力：内涵、构建与发展策略/石修银 张隽
指向学生学习权力实现的课堂教学变革——基于学生主体自我认知与建构的视角/张雪娟
网络时代中学生阅读的碎片化及其教育应对/胡盾
教师专业发展
教师教研的意义贫困及其消解策略/赵永勤
德育研究
人应该如何生活——基于初中《道德与法治》教科书的文本分析/陈丹琴
中小学教科研
生态治理视角下教育集团创新人才培养的实践路径——以北京市第二中学教育集团为例/薛丽霞
以“生长力”课程培育学生创新素养/朱祥烈
教育微论
特区精神融入中小学德育的内在意蕴
特区精神融入思政学科作业设计的策略
区域中小学青年教师评价改革探索
区域中小学心理健康教育服务体系构建浅谈
初中物理研究性学习的分层教学
智慧教研平台资源智能生成内涵和模型构建
区域推进幼小衔接体系建设模式探索
促进小初衔接的小学语文命题浅谈
激活中学历史学科实践路径探索
融合教育环境下情绪与行为问题学生教学干预策略
基于集体视导的全学科区域教研实践
“体教融合”背景下中小学体育发展对策研究
以上内容以正式出版印刷物为准
《中国教育学刊》1980年创刊（月刊），是教育部主管、中国教育学会主办的中国教育学会会刊。是中国人文社会科学核心期刊、CSSCI（中文社会科学引文索引）来源期刊。刊物定位于教育应用性研究，是面向基础教育的综合性学术刊物，以“坚持理论创新、彰显实践引领、发扬学术民主、萃取科研精华”作为办刊宗旨。主要读者为中小幼教师、教育科研人员和行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的管理与研究人员，以及包括学生家长在内的所有热心教育事业、关心青少年儿童成长的人士