【家园面对面】教育本质上是各种关系的总和

新 学 期

家长会

花草园

“

我们互为因果

没

有

谁

比

谁

更

高

明

！

WITH  SOMEBODY

WITH       NOBODY

家长工作在我们幼儿园被重视的程度，无论是教师，还是家长都有很深切的体会。我想，这份重视背后既有专业的理性判断，也有我们十年工作经验的认识积累。

我们一直在思考：有没有一种和谐共生的关系，让家长心悦诚服地参与到孩子的教育中，同时，还能自觉地将自身的生活、经验变成教育的有效资源和力量，共同促进儿童发展？

在这里，总是能够看到家长们的积极变化，家长们也总能发现我们的努力与进步。

所以，我们互为因果，没有谁比谁更高明！

——胡华

每

年开学，都会有隆重的开学典礼。而于家长，我们那么迫切地想了解孩子新学期的新安排、新老师、新伙伴……而最为期盼的，还是聆听园长妈妈的新学期讲话。

—By 大二班张懿琛妈妈

上周，新学期家长会如期举行。

我也继续开讲啦！

“

各位家长：

又一个新学期开始了。从去年开始，每个学期初，我都会跟大家汇报一下我们做的工作以及一些思考。我想把它作为一个传统延续下去。

我今天想跟大家谈四个方面的问题。

”

一、对上学期期末问卷的反馈分析

上学期，全园有234名幼儿， 共发放问卷231份（其中有三对双胞胎），回收问卷230份。

这些家长都从不同的角度对我们的工作进行了评价，特别是大班的家长。虽然发问卷时大班已毕业，但家长们依然积极地参与了问卷的填写，表达了他们对幼儿园的感谢和尊敬，我很感动。

来自毕业生家长的期末反馈

最后一次写反馈表了，想说的特别多，三年来，我无论以一颗平淡的心，还是挑剔的心来看待女幼的一切，都无可挑剔。从你们身上我们学会了什么叫做真正的爱和接纳。

—By 毕业生郭一力妈妈

反馈结束，汇报开始…… 

我把整体的情况给大家做一下汇报。

在所有的评定项目中，有几大项工作家长的满意度都是非常高的。教育教学、大型活动的组织、幼儿园的管理，这三项工作在以往的评定中满意度都是百分之百。但这个学期又增加了另外一项，很多人对我们的后勤工作也给予了极高的评价。让我们感觉特别欣慰的是卫生保健工作的满意度有了提升。膳食营养的满意度是97.4%，安全工作的满意度是96.9%，也就是说，还有3%的家长对我们的安全工作提出了他们的看法。我觉得作为一家机构来讲，这都是非常正常的。

我们对这些数据进行了分析，发现有几个问题值得我们思考。第一个变化，比如不同年龄班的家长都把他们活动中最满意的部分，往年都是大型活动，而今年都指向了课程。比如，小班活动最满意的有“这就是我”、“建桥”、“雨水花园”；中班最满意的“爸爸妈妈的旧书”、“跳蚤市场”、“独特的我”、“家门口的夏天”等……这些活动都让家长感觉耳目一新，给他们留下了很深的印象。我想，我们开学初的预期应该已经达到了。

我们渴望，做教育不应该总是轰轰烈烈。而日常生活的点点滴滴、细细碎碎才能够构成课程，构成生活。所以，说明家长和我们的频率是一致的。当然，也很感谢你们，这些课程因为有了你们的参与，而显得内蕴更加饱满。

@家长最满意的课程活动之一：孩子们在雨水花园里的学习

第二个变化，当我们把所有的工作放在大数据中的时候，是能够看到规律的。比如，卫生保健工作的改变。卫生保健工作的改变中除了我们觉得更加人性化，还有很多人提到了制作精良、信息量丰富的体检报告。很多家长能看到我们所做的努力。这个学期，我们还将在卫生保健工作方面做更大的推进和改变，包括微信推送的质量，都会加强。

@详见9月18日幼儿园微信推送：一张食谱背后的秘密

来自家长的期末反馈

一转眼，又一个学期即将过去。作为家长，可以明显感受到孩子在花草园的成长和享受到的快乐。我们深深感谢园长妈妈、班级老师和其他为孩子们默默付出的幼儿园其他老师和工作人员。说实话，作为家长，中华女子学院附属实验幼儿园给予孩子们的一切的一切，已经远远超出我们的期待。

—By 中一班寇瀚辰爸爸

我们一直有一个信条“天下大事，必做于细”。很多细节都力求做到极致。这两天，我一直在思考我们到底是怎么样的幼儿园？如果从解释意义上来讲，我们是一个以自然主义见长的幼儿园。但从外部看，这个幼儿园到底是一个什么样的幼儿园呢？最近在完成一本新书的出版。我们给这本书起了一个名字，叫《给童年“留白”》，我们是一个能够给童年留白的幼儿园。为什么要留白？因为这留白中包含着文化自信，包含着中国哲学独有的思考。留白不仅是中国文化中特别独特的艺术表现形式，它也是中国哲学中特别了不起的创造。

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我们在想，到底要给儿童一个什么样的童年？在课程中，我们最近一直在打磨一件事情：我们如何让每一次开篇的问题更有开放度。开放度就意味着留白。我们也会给教师们的思想上留白。

很多人问我，你为什么有勇气做这样的事情？我觉得这个勇气来自于文化自信。我们越了解中国传统文化，就对中国传统文化有了彻入骨髓了解的愿望，有了民族自信，就有了自己独特的创造。我们的创造性、独特性是符合这个民族核心利益的。所以，我们给儿童、给教育留白。我们是敢于这么提，也真的这么做了的幼儿园。

  家长说  

Respondence

胡园长的幼儿教育留白理念，为孩子们留下空间，为我留下思索。不贪多，不求难，不着急，不勉强…这些娓娓道来的方法，教我们摒弃那些“成人”世界的深以为虞，不再人云亦云、草木皆兵。

—By 中三班王子今妈妈

根据我的理解，“留白”就是孩子自主呼吸的时空，是孩子体验真实自我的时空，是孩子享受“心流”的时空。

—By 大二班张懿琛妈妈

留白的观念并不止给孩子，更需要给我自己。我首先要成为更好的自己，才有可能成为更好的家长。

 —By 大二班李歆漪

二、对家长提出问题背后的一些反馈与思考           

每个人都在用能量工作

第一，你提问题的目的什么？

提问题的时候一定要有问题的解决方案，而且要

对机构有更深的理解

e.g.

有人觉得我们的保安数量太少。你有了解过我们这十年发展史吗？在我们十年发展过程中，曾经有过两个、三个、四个保安。到现在回归到一个门卫。用三个保安的时候，每天每个人八小时，每天轮流倒班，这24小时的互相衔接很糟糕。每个人都认为自己没有责任。这应了中国文化的一句古话：三个和尚没水吃。所以，我们在多次的实践中，最终选择了这种模式。可能很多人都知道“老于”和“小魏”是一对夫妇。对他们来讲这个幼儿园就是他们的家。他们饱含深情的生活在这里，看护着这里。谁会不爱护自己的家呢？“老于”在这里工作的这些年里，幼儿园没有出现过任何差池。三个保安一定好吗？你了解了我们的判断和推断的依据吗？

第二，给别人提建议一定要有很强的共情能力

，还应确保这个建议是可行的，是可操作的

作为一个机构面向全体，只能让大部分人满意。我为什么要把这个问题提出来，也许你觉的你在评价的时候对别人是没有影响的，可教师不这样想。她们一个学期的努力工作，如果不能得到你们的认可，也不想得到你们臆断的评价。所以，到了学期末，当我们拿到这份问卷的时候，有一些教师的情绪是需要进行调整的。她在想，为什么我对你的孩子照顾了这么多，你还不满意？

@期末家长问卷

我经常提一个观点：每个人在工作的时候，不是用能力工作，而是用能量工作。我是经常给他们鼓舞，给予能量的那个人。我要鼓舞她们，让她们带着能量去工作。你的评价让老师的能量阻滞。每个人被别人切断，阻滞的时候，都是非常不愉快的。特别是我们的教师，她们用信仰来工作，用全心全意来面对儿童，面对她们的工作。

那些提问题的家长，你在提问题时，有没有想过，这是事实？还是你情绪的投射？你是真的想帮幼儿园解决问题么？还是你内心焦虑的一种反应？

我们应该成为什么样的家长？我们在真正的建议那部分看到了很多有建设性的建议，我们分得出来积极的建议和消极的建议的区别。积极的建议是什么？

e.g.

我们希望能够听到更多对教育的思考和对父母的指导。我们期望家长学校探讨的话题能够更深入

让每一个家长渴望学习，渴望思考，渴望提升，这是我们共同的目标。

  家长说  

Respondence

园长妈妈虽然说得“犀利”，但一针见血，句句在理，引人深思。我记得有一句话的意思是“人不是在用能力在工作，而是用能量在工作”，让人印象很深刻。在各种人际关系中好像都是这样，彼此的理解、包容、换位思考能让人与人之间的关系充满正能量。人的精、气、神才是饱满丰富的，人才能生活工作得愉悦，并且再给他人传递爱心、理解和宽容。

—By 中二班张笑嫣妈妈

三、教育本质上是各种关系的总和       

孩子的学习能力和智商其实和父母是呈正相关的。如果他不让你满意，你应该更多反思的是自己，而不是学校。我反过来讲，为什么学校的教育对某些人来说是非常有价值的呢？不要纠结在认知能力和水平上，因为认知能力、学习能力都和父母的智力和家庭的教育呈现正相关。你都做不到的东西为什么要求孩子做到呢？所以我要讲讲关系。

幼儿园里各种关系的不同表达方式

第一层关系，孩子与父母的关系，我们把它叫家

庭关系

家庭关系是一个人性格养成的基础源代码，非常重要。家庭用何种方式关爱儿童，父母是挑剔的，还是宽容的，对孩子的影响都非常大。

关系是一种看不见的滋养和存在。

e.g.

我发现有的小朋友很奇怪，在家里呆一个假期之后很紧张，很焦虑。他要在幼儿园缓上一段时间，才能找到他自己。

我觉得这个家庭关系特别值得我们关注。父亲和母亲的言语侵犯以一种看不见的，甚至是无法觉察的存在。家庭关系对孩子来讲是第一重要的关系。无论幼儿园做多少努力，家庭关系都是一个人人格的基调。所以，无论什么时候父母的修身、修心都是最重要的。

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第二层关系，孩子和老师的关系，我们把它叫

师幼关系

在幼儿园里，我要求教师们用一种信仰的姿态来面对儿童。虽然教师也仅仅是普通的人，但我对她们的要求是很高的。对儿童不要带有任何的先入之见。虽然有的父母并不支持教师，我们的教师每天都要用自己的方式来面对他们的孩子。我教他们的法门是什么？把那些孩子和父母隔离开，用更高的解释风格，这些孩子需要老师更多的关爱。这句话对教师是很重要的。

曾经有家长说，“我知道我冒犯了你们的老师，但我很相信你们的老师是不会对我的孩子怎么样的。”很感谢你能这样说，但我也很生气。你是在考验我们的人性吗？而且你拿孩子的成长来做赌博。我们的老师，不会用世俗的眼光来对待孩子。如果他们有，在教育笔记中会流露出蛛丝马迹，我都要和她们谈话。我会告诉她们：做常人不能做之事才是修行。

在我的心目中，他们（孩子们）从来不是你们的孩子，他们只是借由你们的身体来到了这个世界上。

第三层关系，孩子和孩子的关系，就是同伴

关系

儿童的同伴关系是一种什么样的状态呢？儿童是没有“分别心”的。他们的同伴关系就是一种成长的关系：打打闹闹，你推我搡，开开心心，然后共同成长。他们之间所有关系的形态都是学习。即使一个小孩听命于另一个小孩，一个小孩经常臣服于另一个小孩，可能你不舒服，但对孩子来讲，都是他在修复自己当下的一些问题，都是学习。很多人在孩子的关系问题上一定要求老师干预，其实干预带来的是什么？你的孩子会黯然神伤。他会觉得他连交朋友的选择权都没有。

对于孩子们来讲，他们是非常能活在当下的。他们没有成人的那些知见，他们并不理解什么叫欺负和不欺负。什么叫谁强谁弱，那只是你的看法，你的投射。所以，我不希望家长因为所谓同伴关系而影响家长和家长之间的关系。都应该放下这些知见，给孩子更多的机会。孩子之间的伤害会有一些皮肉的擦伤，但都不是恶意的，根本性的。

@游戏中的孩子们

第四层关系，父母和教师的关系

合作

&

对立

一种形态是合作心态。我们是一家人，我们为了孩子共同的成长，我信任你，你信任我。即使你做得不够好，我也试着去理解你。即使父母有一些情绪化，教师也能站在他的角度来理解。这是一种最好的关系形态。我们很通情达理在一起生活，在一起谈论工作，在一起谈论孩子们。这是教师们特别喜欢的状态。我觉得这叫“我行，你也行”的判断。教师们也会用这种态度来跟家长沟通。“我好，你也好”，所以结论是，孩子们也好。

另一种是对立关系。有的人的沟通方式是“我好，你不好”。这样矛盾就特别多，比如有的家长很明确地说你们幼儿园的事儿太多了。我有需求，你们服务于我；我没需求，你开什么家长会，哪有那么多时间。他的结论是“我行，我高，我棒，你们不行，所以，我不想听你们的”。作为一个专业机构，我认为我们有足够的自信引导孩子向好的方向发展，我们也有义务引领家长。这样的家长，他的孩子因为父母看到的都是自己很能、很棒，这样的孩子内心会有很强的攻击性，所以要反思、要看到。父母与教师之间的关系，也是教师们感觉特别有压力的地方，就像我讲的，她们的能量在流动的过程中，不断地被阻断。

好的关系是一种力量、一种滋养

另一层意思，坏的关系是一种阻滞、一种对抗。所以，你要思考：我和老师之间的关系，我和幼儿园之间的关系，到底是一种相互滋养的力量？还是一种阻滞、一种对抗。

对抗来自于哪儿？表面上看起来是对一些事情不满，实际上是来自于内心。这样的人对很多东西都是不满意的，因为他对所有关系的出发点都是消极的，他是用防御机制来面对这个社会的。而一个好的关系的出发点，那个持有者他应该是经常感觉到很安全、很平和、被信任。所以你要问你自己，是不是每天都充满了很多烦恼，因为你在教育中呈现的烦恼，很多时候是你自己对生活烦恼的一种投射。

有些人虽然是小众，但破坏力量是非常强大的。这些人总是去设想一些没有发生的事，他们的心态是：看不见已经发生的那些美好，因为已经发生的美好唾手可得、手到擒来。而特别擅长设想那些没发生的东西。我们过去常常讲“感恩的心”，感恩的是什么？就是当下这一切发生的美好。你看到的依然只是你的想象，因为你对这个世界的解释风格已经有了自己的一套模式和框架，这样的加工对你来讲是熟悉的，它无时无刻不在发生。

所以，在这个学期里，我们的家长还是要不断的修心，要反思自己：

☑你真的爱你的孩子吗？

☑你能看见你孩子的进步和成长吗？

☑你能看得见老师们的努力吗？

人的格局和境界

因为智力真正到工作中每个人都差不多，有个人写过文章说，我在中学里的那些同学几十年之后发现大家都差不多，并不是学霸混的最好，因为我们进入到这个社会的时候，每个人都能找到自己的生态位。而真正成就我们的并不是智商，而是情商。情商又是什么？情商就是格局和境界，这个地方应该有很多的留白供大家思考。

  家长说  

Respondence

园长妈妈的每一次讲话对我而言不仅只是儿童教育理念的交流，还是人生的一些启示与教诲。

教育的本质是各种关系的总和，所有关系的融洽和谐方能培养出参天大树。这些关系围绕着基本的核心文化，从而形成良好的格局与境界，最终能够拢天地于胸腹，览世间之沧海。

—By 大二班陈润孜妈妈

听胡园长的讲话，又一次像被剖析启迪，感触颇深。 一个启示就是关系，师、生、家、园，都是关系的融合。也许生活的快节奏使我们疏于管理了关系；也许网络的涉足使我们难于当面表达直白的感情…胡老师的话使我恍悟，关系是需要心与心的交流，面对面的沟通，真正做到理解宽容互促。在成人的世界里，也让我们都大声表达出我们的想法，大声说出我们的感谢，大声直面难免的误会和不解，沟通和理解会让关系变得越来越和谐。

—By 中一班刘彦熙妈妈

四、新学期的计划        

新学期，我们要做什么？

第一件要做的事情是成立花草幼儿园的读书会，每个班选派几个家长来参加，我们建一个群，每周只花一天的时间一起来读书，这些家长负责把一些重要的观点传授给大家。我很想带大家读的第一本书是刘晓东老师的《儿童精神哲学》。这本书在我看来对儿童的成长阐发的最有意义，而且非常有突破性的一本书。但它是本专业书，可能很难，我们力求用更简单的方式来解释它。

我们和你们一样爱你们的孩子，只是我们爱的更理性，可能比有些家长更爱他们的孩子，因为很多成年人他们的人格还停留在儿童期。

第二件要做的事情是很多家长提出的新风系统。这件事我们一直在筹备。

  家长说  

Respondence

每次家长会都是一次宝贵的学习机会。真庆幸又有机会能聆听到园长妈妈的教诲。专业角度的讲述，给了我们从不同层面反思自身、看待孩子行为的机会，云淡风轻的说话却能让人有醍醐灌顶之感。真心盼望这样的家长课堂能成为定例，希望花草园读书会能早日集结。

—By 大二班张夷陵妈妈

“

新的学期，有很多的事情是我们要做的，我把这些具体的工作、具体的要求留给老师们和大家来谈，我还是像以前一样，只谈一个方向，只谈一点体悟。

希望孩子们这个学期在幼儿园里能够过得特别愉快，也希望家长们能够很好地陪伴他们。

谢谢大家！

”

以上观点均来自下面的视频，可以戳视频反复观看⏬

链接：

新学期家长会我的讲话视频

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THE END

编辑 ｜赵莉莉老师

视频制作｜张芬老师、朱梅画老师

文字整理 ｜朱梅画老师、李洋老师、王文雅老师、张燕芸老师、李美杰老师

“一个园长和她倡导的幼儿园教育”

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