报名|了解性教育发展史，这2小时不能少
9月12日，联合国人口基金和你我伙伴共同举办的性教育网络研讨会（第二期）通过腾讯会议开展，并面向公众免费直播。本期网络研讨会邀请到家庭性教育领域的多位专家，围绕青少年家庭性教育的议题进行了分享和讨论，并现场解答了部分观众提问。
胡佳威 保护豆豆创始人
如何影响家长并支持性教育
一、青少年家庭性教育当中存在的问题
家庭缺乏性话题沟通的氛围；
羞于谈性的社会观念已经使青少年形成了对性的刻板印象，性教育的话题更难敞开来谈；
性教育应该从小开始，越早越好。青少年才开始性教育就像是“亡羊补牢”，有很多需要补课的内容，但是“犹未迟也”。
二、如何影响家庭中的老人支持性教育
先留住他们的身体，再得到他们的心，通过一些小奖励吸引老人聆听倡导培训。
从身边的悲剧下手，引起他们的重视。列举老人身边的事例，用夸张的语气讲述故事。
避免价值观的冲突，循循善诱，从安全的角度去解释性教育的重要性。
坚持正确的事，孩子的改变也会影响他们。
如何影响家长并支持性教育
一、青少年家庭性教育当中存在的问题
家庭缺乏性话题沟通的氛围；
羞于谈性的社会观念已经使青少年形成了对性的刻板印象，性教育的话题更难敞开来谈；
性教育应该从小开始，越早越好。青少年才开始性教育就像是“亡羊补牢”，有很多需要补课的内容，但是“犹未迟也”。
二、如何影响家庭中的老人支持性教育
先留住他们的身体，再得到他们的心，通过一些小奖励吸引老人聆听倡导培训。
从身边的悲剧下手，引起他们的重视。列举老人身边的事例，用夸张的语气讲述故事。
避免价值观的冲突，循循善诱，从安全的角度去解释性教育的重要性。
坚持正确的事，孩子的改变也会影响他们。
刘翀 英国利兹大学社会学与社会政策专业在读博士
中国特色家庭中青少年的性教育经历
（分享基于田野资源数据和经验）
一、 青少年获取性教育的主要渠道
学校教育：包括正式的及非正式的。
家庭教育：包括来自父母和监护人的教育、兄弟姐妹之间的沟通。
同辈沟通：包括青少年与校内和校外的同辈沟通。
媒体：包括传统媒体和新媒体。
二、学校性教育中存在的问题
虽然国家层面颁布了一系列的政策和法规支持性教育，但是在应试教育系统下，性教育的实施依然不受重视。
大部分政策和法规对性教育的关注是片面的，主要聚焦于公共卫生层面，尤其是艾滋病的防治。
教育资源分配的不平衡导致很多学校难以获取性教育资源。
综上，性教育不能单单依靠学校，家庭性教育应该得到重视。
三、家庭性教育中存在的问题
家长缺少性教育的培训和指导，家庭性教育更缺乏系统性。
青少年和家长都会受到社会大环境对性与性教育的态度的动态影响，这使得家庭在性话题方面的沟通更具有挑战性。
家长与家庭中的重要他人（如兄弟姐妹、七大姑八大姨）在教育当中的价值观很难统一，每个人在性话题下给青少年传达的观念和态度是不一样的，青少年也因此变得更加困扰。
四、几种常见的家长对性教育的态度
有意愿谈论与性相关的话题，但由于自身性知识和相关培训的匮乏，有时候会传达并不科学和系统的信息。更常见于女孩和家长间，主要话题包括自我保护与守贞。
认为与性相关的话题和行为都是羞耻的，并因此会羞辱孩子。更常见于女孩和家长间。
回避问题，即便发现了也当做没有发生。更常见于男孩和家长间，通常伴随非性交相关的性问题出现。
在男孩和家长间，尤其是和性交相关时，有的时候会有一种刻意假扮的“开放”。“男孩不吃亏”。
中国特色家庭中青少年的性教育经历
（分享基于田野资源数据和经验）
一、 青少年获取性教育的主要渠道
学校教育：包括正式的及非正式的。
家庭教育：包括来自父母和监护人的教育、兄弟姐妹之间的沟通。
同辈沟通：包括青少年与校内和校外的同辈沟通。
媒体：包括传统媒体和新媒体。
二、学校性教育中存在的问题
虽然国家层面颁布了一系列的政策和法规支持性教育，但是在应试教育系统下，性教育的实施依然不受重视。
大部分政策和法规对性教育的关注是片面的，主要聚焦于公共卫生层面，尤其是艾滋病的防治。
教育资源分配的不平衡导致很多学校难以获取性教育资源。
综上，性教育不能单单依靠学校，家庭性教育应该得到重视。
三、家庭性教育中存在的问题
家长缺少性教育的培训和指导，家庭性教育更缺乏系统性。
青少年和家长都会受到社会大环境对性与性教育的态度的动态影响，这使得家庭在性话题方面的沟通更具有挑战性。
家长与家庭中的重要他人（如兄弟姐妹、七大姑八大姨）在教育当中的价值观很难统一，每个人在性话题下给青少年传达的观念和态度是不一样的，青少年也因此变得更加困扰。
四、几种常见的家长对性教育的态度
有意愿谈论与性相关的话题，但由于自身性知识和相关培训的匮乏，有时候会传达并不科学和系统的信息。更常见于女孩和家长间，主要话题包括自我保护与守贞。
认为与性相关的话题和行为都是羞耻的，并因此会羞辱孩子。更常见于女孩和家长间。
回避问题，即便发现了也当做没有发生。更常见于男孩和家长间，通常伴随非性交相关的性问题出现。
在男孩和家长间，尤其是和性交相关时，有的时候会有一种刻意假扮的“开放”。“男孩不吃亏”。
苏茜 Institute of Development Studies 名誉研究员
网络在家庭性教育中的运用：国际经验与思考
一、 对青少年来说，互联网是获取性教育知识的重要渠道。尤其是在缺乏学校性教育的地区，互联网一方面可以帮助青少年填补性教育知识的空白，另一方面为青少年分享他们对性的态度和理解提供了新的平台和可能性。另外，基于互联网的性教育更具包容性，更易触及农村地区年轻人、LGBT人群、残障人群等边缘群体。
二、青少年普遍使用搜索引擎寻找与性相关的信息。比起性教育的信息，青少年更容易接收到那些不以教育为目的信息。
互联网提供的信息常常充斥着错误和暴力，色情内容比起性教育知识更普遍。
性教育知识平台“Love Matters” 在肯尼亚的热搜关键词为“性”、“爱”、“如何做”、“阴茎”、“HIV”。某大型色情网站在评论里最常见的词是“爱”；最热门搜索词为“女同性恋”。
在青少年能够通过互联网搜索到的信息当中，性教育知识更多侧重于风险的预防，而大V、广告、色情信息等更多侧重于宣扬性愉悦。
三、 主流媒体和主流色情制品显示的价值观
采用性别刻板印象叙事，强调男性主动女性被动。
色情演员的体态往往带有审美上的刻板印象。
色情都是表演，往往会美化性行为的过程。
四、 家长应该如何引导孩子
主动向孩子了解他们如何使用互联网，并在此基础上加以引导。
推荐家长喜欢的并认为孩子也会喜欢的性教育资源。
培养孩子的媒体阅读能力，引导他们对互联网提供的信息进行批判性思考。
不要一味地向孩子强调性的消极影响，引导孩子辩证地、多元地看待“性”，对接收到的关于性的信息进行探讨并加以批判。
网络在家庭性教育中的运用：国际经验与思考
一、 对青少年来说，互联网是获取性教育知识的重要渠道。尤其是在缺乏学校性教育的地区，互联网一方面可以帮助青少年填补性教育知识的空白，另一方面为青少年分享他们对性的态度和理解提供了新的平台和可能性。另外，基于互联网的性教育更具包容性，更易触及农村地区年轻人、LGBT人群、残障人群等边缘群体。
二、青少年普遍使用搜索引擎寻找与性相关的信息。比起性教育的信息，青少年更容易接收到那些不以教育为目的信息。
互联网提供的信息常常充斥着错误和暴力，色情内容比起性教育知识更普遍。
性教育知识平台“Love Matters” 在肯尼亚的热搜关键词为“性”、“爱”、“如何做”、“阴茎”、“HIV”。某大型色情网站在评论里最常见的词是“爱”；最热门搜索词为“女同性恋”。
在青少年能够通过互联网搜索到的信息当中，性教育知识更多侧重于风险的预防，而大V、广告、色情信息等更多侧重于宣扬性愉悦。
三、 主流媒体和主流色情制品显示的价值观
采用性别刻板印象叙事，强调男性主动女性被动。
色情演员的体态往往带有审美上的刻板印象。
色情都是表演，往往会美化性行为的过程。
四、 家长应该如何引导孩子
主动向孩子了解他们如何使用互联网，并在此基础上加以引导。
推荐家长喜欢的并认为孩子也会喜欢的性教育资源。
培养孩子的媒体阅读能力，引导他们对互联网提供的信息进行批判性思考。
不要一味地向孩子强调性的消极影响，引导孩子辩证地、多元地看待“性”，对接收到的关于性的信息进行探讨并加以批判。
杨湃 中国性学会青少年性健康教育专业委员会副秘书长
家庭性教育面临的新议题
一、 时代的发展注定带来新的事物和现象 时代是发展的，新的事物注定会被发明、被发现、被传播 我们没有办法熟知每一个新的事物、现象 但我们不能对任何一个事物和现象仅凭道听途说就去判断它是否“正确”，我们需要更多的事实作为支持才能判断
二、 当听到孩子分享新事物时，家长可以通过先了解与它相关的事实，然后再判断它是否“正确”。了解相关事实需要从以下几个层面入手： 定义：ta是什么
相关的数据、信息、证据：ta的确存在于当前的世界当中
原因：为什么人们会这么做
有利/有害的地方：这件事会给人们带来什么好处、什么坏处
法律方面：是否有相关的法条来约束这件事
对健康的影响：包括对生理、心理健康的正面和负面影响
三、收集事实之后的应对方法 当了解到充分的事实之后，家长就会对新的“事物”有更清楚的认知，并会根据自己的阅历来判断它是否“适合”自己的孩子。
把新事物套用在其他虚拟题材的内容上来与孩子进行沟通。
如果能认识到某些信息是虚构的，孩子就能够在欣赏相关作品获得满足与消遣的同时，不会陷入误区。
家庭性教育面临的新议题
定义：ta是什么
相关的数据、信息、证据：ta的确存在于当前的世界当中
原因：为什么人们会这么做
有利/有害的地方：这件事会给人们带来什么好处、什么坏处
法律方面：是否有相关的法条来约束这件事
对健康的影响：包括对生理、心理健康的正面和负面影响
当了解到充分的事实之后，家长就会对新的“事物”有更清楚的认知，并会根据自己的阅历来判断它是否“适合”自己的孩子。
把新事物套用在其他虚拟题材的内容上来与孩子进行沟通。
如果能认识到某些信息是虚构的，孩子就能够在欣赏相关作品获得满足与消遣的同时，不会陷入误区。
王龙玺 资深性教育专家
家庭性教育与学校性教育的对比
一、一个人接受的性教育主要来源于家庭、学校、同伴、社会四个主体，并且在不同的年龄段会主要受到某一主体的影响：0-6岁幼儿主要受到家庭教育和学校教育的影响；7-12岁儿童主要受到学校教育的影响；13-18岁青少年主要受到学校教育和同伴的影响；而社会化学习贯穿了孩子发展的整个过程，年龄越大，接触的信息越多，孩子受到社会化学习的影响就越大。
二、从理念上讲，性教育是从出生到死亡的终身教育。但是从实践上来说，0-3岁的性教育没有形成系统，在“应该教什么”这件事情上没有达成共识，且缺少证据。
三、家庭性教育的一个重要挑战是缺乏范式。具体来说，范式即：
有一套完整地基本理念、目标、原则
有关于这些基本理念、目标、原则的共识
有依据这些理念、目标、原则的共识开发的工具和材料
四、 缺乏基础范式和共识给家庭性教育带来很多争议，不同流派、地区、社会主流规范下的性教育所要传递的观念并不统一，在面对性教育的具体问题时所提倡的解决方法也是不统一的。例如“无影响不干预”和“提早干预”的理念上的争议、在应对电视激情画面的具体方法上的争议等等。
五、长期来看，家庭性教育的应用研究会随着基础研究的发展而飞速发展，但如果基础研究没有及时跟进，仅仅基于应用的性教育研究容易走入“死胡同”。
家庭性教育与学校性教育的对比
一、一个人接受的性教育主要来源于家庭、学校、同伴、社会四个主体，并且在不同的年龄段会主要受到某一主体的影响：0-6岁幼儿主要受到家庭教育和学校教育的影响；7-12岁儿童主要受到学校教育的影响；13-18岁青少年主要受到学校教育和同伴的影响；而社会化学习贯穿了孩子发展的整个过程，年龄越大，接触的信息越多，孩子受到社会化学习的影响就越大。
二、从理念上讲，性教育是从出生到死亡的终身教育。但是从实践上来说，0-3岁的性教育没有形成系统，在“应该教什么”这件事情上没有达成共识，且缺少证据。
三、家庭性教育的一个重要挑战是缺乏范式。具体来说，范式即：
有一套完整地基本理念、目标、原则
有关于这些基本理念、目标、原则的共识
有依据这些理念、目标、原则的共识开发的工具和材料
四、 缺乏基础范式和共识给家庭性教育带来很多争议，不同流派、地区、社会主流规范下的性教育所要传递的观念并不统一，在面对性教育的具体问题时所提倡的解决方法也是不统一的。例如“无影响不干预”和“提早干预”的理念上的争议、在应对电视激情画面的具体方法上的争议等等。
五、长期来看，家庭性教育的应用研究会随着基础研究的发展而飞速发展，但如果基础研究没有及时跟进，仅仅基于应用的性教育研究容易走入“死胡同”。
高山 联合国人口基金项目官
对比校外全面性教育的国际议题
一、校外全面性教育
1、是什么：是任何基于课程的，不作为学校课程一部分（无论是核心课程还是非核心课程）在校内向学生提供的全面性教育。
2、为什么需要：
补充学校性教育
可以在校外的、非正式的场景中接触青少年群体
满足特殊儿童/青少年群体的需求
3、在哪里开展
在面对面的民间组织开展，包括青年中心, 健康诊所, 夏令营, 宗教机构, 学校课后时间, 工作地点, 监狱, 难民营等
通过电脑、手机等设备在线上开展，但是较难达到全面性教育的要求
4、优势：更加非正式；灵活；小群体、创意开展；更多互动；可以融合边缘群体；包含更多议题；能够支持性与生殖健康服务
二、全面性教育
1、作用
大范围改善行为决定因素，如知识、态度、认知、自我效能和行为意图
对性行为、避孕、安全套使用有令人满意的影响和/或持续性
减少性传播疾病和/或意外怀孕
减少自我报告的暴力犯罪
2、正在探索中的/等待未来探索的议题
为什么有些项目更加有效？
如何持续实现预期结果？
实现全面性教育究竟要包含哪些必要内容？
在短期和长期内，在什么时间段内完成多少小时的全面性教育才更有效？
如何激励年青年？
辅导员之间的差异会对成果产生哪些改变？
如何在内容，工作时长，流程和实践方面培训辅导员？
父母的参与会有哪些影响？
3、未来开发校外全面性教育项目的方向
关注青年人群的多样性，重视特殊青年群体性教育，包括各类残障青少年、性少数群体、艾滋病感染者、毒品使用者、性工作者等
动员同伴教育者
使家长参与到校外全面性教育中
在校外全面性教育中使用科技
对比校外全面性教育的国际议题
一、校外全面性教育
1、是什么：是任何基于课程的，不作为学校课程一部分（无论是核心课程还是非核心课程）在校内向学生提供的全面性教育。
2、为什么需要：
补充学校性教育
可以在校外的、非正式的场景中接触青少年群体
满足特殊儿童/青少年群体的需求
3、在哪里开展
在面对面的民间组织开展，包括青年中心, 健康诊所, 夏令营, 宗教机构, 学校课后时间, 工作地点, 监狱, 难民营等
通过电脑、手机等设备在线上开展，但是较难达到全面性教育的要求
4、优势：更加非正式；灵活；小群体、创意开展；更多互动；可以融合边缘群体；包含更多议题；能够支持性与生殖健康服务
二、全面性教育
1、作用
大范围改善行为决定因素，如知识、态度、认知、自我效能和行为意图
对性行为、避孕、安全套使用有令人满意的影响和/或持续性
减少性传播疾病和/或意外怀孕
减少自我报告的暴力犯罪
2、正在探索中的/等待未来探索的议题
为什么有些项目更加有效？
如何持续实现预期结果？
实现全面性教育究竟要包含哪些必要内容？
在短期和长期内，在什么时间段内完成多少小时的全面性教育才更有效？
如何激励年青年？
辅导员之间的差异会对成果产生哪些改变？
如何在内容，工作时长，流程和实践方面培训辅导员？
父母的参与会有哪些影响？
3、未来开发校外全面性教育项目的方向
关注青年人群的多样性，重视特殊青年群体性教育，包括各类残障青少年、性少数群体、艾滋病感染者、毒品使用者、性工作者等
动员同伴教育者
使家长参与到校外全面性教育中
在校外全面性教育中使用科技
2020-09-10