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苏教版三年级数学上册5.1《从条件出发思考的策略(一)》微课视频 | 练习

数学视野 2023-02-11

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同步练习

1.根据每组已知条件,可以求出什么问题,选一选。

(1)明明买3本童话故事书,每本12元;亮亮买书比明明多用了4元。

明明买书用了多少元?□          亮亮买书用了多少元?□

营业员找给明明多少元?□        亮亮买了多少本童话故事?□

(2)妈妈带100元,先买了一个售价72元的书包,再用剩下的钱正好买了4本同样的笔记本。

买一个书包后还剩多少元?□      每本笔记本多少元?□

营业员找回多少元?□            妈妈带的钱够不够?□

2.同学们参加植树,一共要栽5行,每行26棵。已经栽好100棵。还要栽多少棵?

 

3.从小华家到超市的路程是306米,从超市到车站的路程是170米。小华从家出发,先到超市,再到车站,一共走了7分钟,平均每分钟走多少米?


参考答案

1、(1)明明买书用了多少元?;亮亮买书用了多少元?

(2)买一个书包后还剩多少元?;每本笔记本多少元?

2、5×26=130(棵)

   130-100=30(棵)

  答:还要栽30棵。

3、306+170=476(米)

   476÷7=68(米)

  答:平均每分钟走68米。

教学设计

用列表的策略解决简单的实际问题

教材第71~73页的内容。

1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。

2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

会用列表或列式的方法解决实际问题。

课件。

1.教学教材第71页例1。

(1)出示课件。

学生读题,教师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。

(2)解决实际问题。

求小猴第三天摘了多少个,第五天呢?可以用怎样的方法来解决?小组讨论。

(3)汇报方法。

指名同学汇报,交流方法。

师:你们会用列表或列式计算求出答案吗?

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

30





  第二天 30+5=35(个)

第三天 35+5=40(个)

第四天 40+5=45(个)

第五天 45+5=50(个)

(4)小结。看来“列表”是个好办法,用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我们刚才是怎样解决这个问题的?你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗?边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表”的策略有什么优点?

板书课题:解决问题的策略

某水果超市要购进一批水果,第一天购进200千克,以后每天比前一天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果?第六天呢?

师:解决上面这个问题时,是怎样运用“列表”的策略的?你认为适合用“列表”的策略来解决的问题有什么特点?

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