苏教版四年级数学上册8.1《认识射线、直线和角》微课视频 | 练习

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参考答案

教学设计

线段、直线、射线和角

教材第77~78页的内容。

1.进一步认识线段、射线和直线,知道三者之间的联系和区别。

2.认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法。

3.理解射线和角的关系。

4.培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。

重点:认识线段、射线、直线和角。

难点:建立射线的概念,掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别,建立角的概念。

一根长线、直尺、课件。

今天我们要在这节课上认识线段、直线、射线、角。生活中有很多的线段、直线、射线和角,大家能举例说一说吗?

1.教学直线。

教师拿出一根长线,用手把一部分拉直。提问:这是一根什么线?(直线)我们已经学过直线,那么直线有什么特点呢?(直线是无限长的,不管延伸多么长都是直的;直线没有端点)

板书:直线　不可测量　没有端点

2.教学线段。

老师在直线上点两个点,板书:

提问:直线上两点间的一段叫什么?(线段)线段有什么特点?(线段也是直的,有两个端点)线段和直线有什么关系?(线段长度是有限的,它是直线的一部分)

板书:线段　可以测量　两个端点　是直线的一部分

3.教学射线。

教师先画一条线段,把线段的一端无限延长。

提问:这个图形是什么?(射线)它有什么特点?(射线有一个端点,可以无限延长)

板书:射线　不可测量　一个端点　是直线的一部分

4.做一做。

(1)下面的图形中,哪些是线段,哪些是直线,哪些是射线?

(2)从一点可以画出几条射线?

学生动手画,可以画无数条。

5.建立角的概念。

(1)以一点为端点,画两条射线,可以组成一个角。启发学生自己举例,哪些图形是角?角有几条边?角的边是直线、射线还是线段?

(2)教师在黑板上画角,画角的步骤如下:

①画出一点,从这一点引出一条射线。

②从这一点,再引出另一条射线。

③写出角的各部分名称。

(3)启发学生总结角的概念。

从一点引出的两条射线所组成的图形叫作角。

角通常用符号“∠”表示。下图的角可以记作∠1,读作角一。

6.练一练。

下图中有几条射线,组成了几个角,它们各是什么角?

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