一言难尽的人教新版教材插画，你打几分？

万众瞩目的人教版小学数学教材插图事件，有了新的进展。除了对人教社相关人员进行了处罚外，新教材的插图示例也在网上公布。

但和所有事情一样，新插图的美术风格，同样众口难调，一言难尽。所以在发表我们自己意见之前，先请我们的读者来看看，打个分。

放大看一下新版的人物。

请大家打分吧。

请注意，打分是对这版插图本身的水平，不是与之前那个垃圾教材版本对比。之前那版基本是负分的，烂到不能没有参考价值，这版比那版好是正常的（就像任何一部漫威电影都比《莫比亚斯》强）。

请大家单纯地，以自己的标准，给这个版本教材的插画水平打分。一星非常差，3星及格，5星满分非常棒。

也欢迎大家在留言区说明你具体的意见。

不知道大家打了几分，我个人会给2分，不怎么样。但请不要误会，这个2分并不是给插画师，或者负责做插画更新项目的出版社编辑们 —— 因为无论任何人，包括我自己，如果现在去做这个事情，拿出来的插画，肯定也不会比他们现在的好看 —— 如果我还想要饭碗的话。

我们再看看新版插画中的人物五官表情。

可以发现，无论是上课还是运动，无论是逗鸽子、大扫除、春游，甚至坐在过山车上的所有小朋友，表情都是“处变不惊”、“从容不迫”，面带一个模子里刻来的笑容。

有没有一丝看破红尘的味道？像不像下图？

其实还是不同的，佛像这种眼睛，现在是不敢出现在教材里了。

我不知道各位读者怎么看，我个人是从来没在生活中看到过这种小朋友的。而在新闻的评论区里，有一位网友的评价是这样的：

而有趣的是，这位网友提到的热切梦回70年代的人，也是不满意的，认为这种形象是在讽刺他们。（原来他们也有自知之明）

当然“爱国博主”们怎么都不会满意的，因为他们也无法理解，连他们都能看出来的“新插画的刻板人物形象”，并不是什么夹带私货，更不是什么敌特渗透 —— 这种艺术风格背后所隐含的，的确只有那个微博评论中的三个字：

生存欲。

整个的插画设计，插画师和出版社都是在不求有功，但求无过。

在之前毒教材事件爆发中，很多家长拿出来做对比的其他国家，或者我国台湾地区的小学教材，的确很现代、艺术水平非常不错，但如果出版社敢做成那样，一定会被微博上的爱国博主们轰死。

但如果像爱国博主们梦想的，插画里都是红扑扑的高原红，内容都是上山下乡养猪放羊，小朋友手里都举着红语录。真这样做出来的教材，也一定会被大多数民众骂死，估计爱国博主们自己的孩子也都不会看。

毒教材事件暴露出来很多问题，而其中最重要的，一是插画招标和设计的整个流程不公开透明，出现侮辱大众的审美观的内容；二是教材行业的封闭垄断，让普通学生和家长只能被动的接受垃圾产品。

想要中国的孩子们有好的教材，其实应该做好的是这些：

1，有合理的统一规范和日常审核制度；

2，有公开透明的征集，招标过程；

3，市场有良性的淘汰机制。

可惜，我们一个都没有。

新插画的出台过程，同样不公开，不透明，之前所谓的“网络甄选”现在看来就是一个笑话。在我国的教材行业中，也没有什么内容的优胜劣汰，有的只是关系。广大学生、教师、家长，没有任何发言权，这才导致了毒教材事件的爆发 —— 如果是正常的市场环境，毒教材那种美术设计，早就被淘汰了。

所以，在设计教材的时候，没有公开，不了解社会的大众审美需求；上市之后也无法得到正常的市场反馈。最终积累出来的，就只能是通过全民网络暴骂、当事人免职追责的方式来一拍两散。

这些问题，编辑们知道，插画师们知道，出版社领导也知道。但教材设计流程的公开透明也好，市场化的竞争也好。都不是一个插画师、出版社编辑，甚至某个出版社领导能决定的。

他们能决定的，就是“别出错”。而别出错的方式，就是抹杀一些有可能造成“人性冲突”的内容，把人都画成佛像就好了，千人一面，都是庙里的泥胎，挑不出错了吧。

而且，“人教社新插画”只是开始，未来各个出版社的教材，很可能都会走向这个风格。

人教版的新插图公开后，在群里问了一下某位在南方的某著名教材出版社工作的同学他们的情况：

另外一位做外语教科书的朋友，之前跟我说，他们出版社准备把教材中所有的
“洋面孔”都去掉，避免落口实......外语教材啊......

预言一下，一定会有留言说我们是给毒教材翻案、洗白。没办法，有些人不明白，生活不是只有吃屎和饿死两个选择。

再预言一下：很多读者喜欢的下面这些数学教材风格，是不会出现的。

我国台湾地区翰林书局版小学数学

我国台湾地区南一书局版小学数学

日本东京书籍版小学数学教材

最后，虽然很同情出版社的编辑们，但忍不住再吐槽一句：知道画人物可能会遭骂，你可以不画的......好好配色，简洁明了，一样好看。谁规定小学数学教材的插画就必须都是一群小学生了？

日本东京书籍版小学一年级数学教材

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