为素质教育“拓品类”：学而思网校上线“工业风”素养课

当激光切割、3D打印、机械设计与素质教育碰撞，会发生怎样的化学反应？2021年“双减”以来，教育行业有人黯然离场，也有人继续探索素质教育。值得关注的是，好未来旗下学而思网校正在大力给素质教育“拓品类”，推出一系列跨学科、重实践，融入新知识、新理念的素养课，其中就有浓浓“工业风”的设计创造课，使家长和行业都耳目一新。 

行家里手带来“硬核”素养课

今年六一儿童节，学而思网校面向6-12岁孩子推出设计创造系列课程，让具有实践经验的工程师、设计师、建筑师等行家里手，带领孩子一起探究问题的解决方案。

第一节课从听起来很酷的3D打印技术开始。老师与孩子们一起设计草图，然后用3D打印笔将想象的物体打印成可见的立体作品。在课程结束时，孩子们面前多出冰激凌、机器人、mini家具这样的小作品。 

课程老师介绍，这节课不仅有趣，而且知识含量也很高，涉及结构力学、空间几何等知识。孩子们学得很认真，有孩子可以将过程中蕴含的“结构稳定性”和“承重性”等科学原理讲解得头头是道，非常有成就感。

除3D打印之外，该系列课程还涉及制图、建模、激光切割、基础电路、机械结构，还有空间规划、建筑设计、机械设计等内容，这让课程足够“硬核”。同时，课程设计紧紧围绕现实场景的具体问题，让孩子能够学以致用。

具体而言，针对学校场景，老师与孩子会设计入学手册、名牌，根据电路知识设计发光勋章，以及测量桌面和学习物品，制作装垫，合理规划桌面等。

针对防疫场景，学习保鲜知识，认识立体结构和不同材料，进而设计存储盒，帮助防疫期间蔬菜运输和存储。孩子们还会了解单机械轮轴，探究如何借助简单机械省力地移动物体，进而设计、制作和改装运货小车。

此外还有赛事大班课，如学而思与MakeX Spark赛事战略签约，根据该赛事来设计课程。据悉，该赛事是面向6-13岁青少年推出创意硬件搭建赛，专注于引导青少年学习 AI 知识来思考现实问题。孩子可以在设计创造课上学习科技创新知识参与比赛，进而在科技赛事上持续发展。

这些“硬核”素养课的背后，离不开“硬核”的师资团队，其中不乏建筑师和城市设计师、工业设计与服务设计专家，以及WRC世界机器人大赛等科技赛事的冠军教练，甚至中国载人航天工程副总设计师等。

学而思网校认为，这些在业界具有实战经验、真正做过项目并受到业界认可的老师，可以更好地带领孩子对真实问题提出质疑和挑战，在试错中迭代方案，反思总结问题，最终解决问题。 

"拓品类”助力素质教育推陈出新

“拓品类”这句话，近来常挂在学而思网校课程开发团队的嘴上。自决定放弃K12阶段学科培训而转向素质教育业务后，学而思网校一直在研究国家未来发展趋势和人才需求特点，引进和融合多种先进的教育理念，进而在素养课内容上大胆推陈出新。

学而思网校课程开发团队认为，创新是引领发展的第一大动力，自主科技创新也是国家未来的发展趋势，尤其在当下国际局势之下，大力培养科技人才是中国赢得国际竞争优势的战略性选择。

正因此，学而思网校推出设计创造课程，围绕“创新思维”“技术意识”“工程思维”，培养未来社会需要的的应用型科技人才。而为实现这一目标，课程大胆跨界工程、建筑和设计等门类。

巧合的是，这一课程设计，与今年5月教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中的劳动课契合，后者提出将木工、金工、电子、三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术等生产性劳动内容纳入中小学教育中。

在素质教育上，学而思网校有着十余年教研经验积淀，能够在脑科学、大数据对儿童成长规律的研究基础之上，为不同年龄段的孩子定制探究式教学、合作式学习、创造力教具。据介绍，目前，学而思网校的素养课程体系已经涵盖人文美育、科学创想、编程与机器人、演讲与口才、自然博物、艺术探索与表达、航天、设计创造等多个核心领域。

大胆跨界和探索创新不仅给学而思网校的自身业务带来更多可能，也大大拓展了素质教育的门类和边界。“希望通过这样的探索，加快素质教育适应时代发展的步伐，给更多孩子提供优质有效的素质教育。”学而思网校负责人说。

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