人教版六年级语文下册14《凡卡》知识点+图文解读+一课一练

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人教版六年级语文下册14《凡卡》知识点+图文解读+一课一练

小学语文知识 2021-01-14

小朋友们，13《卖火柴的小女孩》阅读理解你们做对了吗？让我们一起来看看答案吧！

一、都是第二个对。

二、1

三、痛苦、黑暗、粗糙、丑陋、热情、坚强

四、1.(1)　2.(3)　3.(2)

五、1.比喻　2.拟人　3.排比　4.设问

六、1.她不敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手。

2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,可是没有用。

七、4 6 1 3 5 2

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人教版小学语文六年级下册

14《凡卡》

电子课本

课文知识点

一、近义词

捉弄──玩弄、戏弄打搅──打扰

问候──问好打发──指派

欺负──欺侮──欺凌──欺压

指望──盼望──期望──渴望

慈悲──慈善──慈祥──仁慈

照顾──照应──照料──照管

二、反义词

打发──叫回祷告──诅咒

指望──失望摩平──揉皱

甜蜜──苦涩黑糊糊──亮堂堂

慈悲──残忍、凶残

昏暗──亮堂、明亮

三、词语解释

慈悲：慈善和怜悯。

指望：一心期待，期盼。

别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。

祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。

抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。

梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。

毡靴：用羊毛压成的靴子。

照应：课文指照料、照顾的意思。

卢布：俄国货币单位名。1卢布等于100戈比。

鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。

四、句子解析

⒈圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。

一个“等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。

⒉他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。

“叹了一口气”这是凡卡写信中的第一次叹气。凡卡离家来到这里备受折磨，所以“叹气”。

⒊亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

这几句话是凡卡忍受不住过重的劳动负担和过多的折磨，而哀求爷爷带他回家。这里连用了三个感叹号和两处省略好，表现了凡卡迫切想离开这里的心情。

⒋我的生活没有指望了，连狗都不如！

“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。

⒌过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

这个结尾是凡卡梦见爷爷念他的信，似喜实悲。因为凡卡的爷爷根本收不到信，即使收到了信，他的爷爷也没有能力抚养他。因此，暗示凡卡追求自由生活这不过上是个幻想。凡卡的悲惨生活还将继续下去。这个结尾，使我们更加同情凡卡，痛恨黑暗的旧社会。

五、学习指导

以“凡卡给爷爷写信”为教学线索，研究凡卡的内心。

1.先分清课文中哪儿是作者叙述，哪儿是信的内容，哪儿是凡卡的回忆，然后再把三者联系起来理解，理清文章脉络：①　准备写信。②　写信过程(信的内容，凡卡的回忆);③　写信以后。

2.轻声读课文第一段，结合观察课文插图，思考：你读懂了什么?从哪些词语或句子中体会到的?

通过“圣诞节前夜”可以知道凡卡是在什么时间给爷爷写信的;通过“一小瓶墨水”“一支笔尖生了锈的钢笔”“一张揉皱了的白纸”可以知道凡卡的生活环境多么艰苦;通过“担心地朝门口和窗户看了几眼”可以看出凡卡是背着老板偷偷写信;通过“昏暗的神像”、“摆满了楦头”的两排架子，可以体会到凡卡的生活环境，使人感到死气沉沉，压得人透不过气来。可想而知凡卡当时的心情怎样。

3.认真读一读凡卡写给爷爷的信，根据信的内容，并联系自己的生活实际，与文中才九岁的主人翁凡卡痛苦的学徒生活作对比，从而体会凡卡遭受的苦难。

这一部分写出了凡卡受的苦，分为“四‘挨’”：挨打，老板揪着凡卡的头发，把他拖到院子里，拿皮带揍他;拿楦头打他的脑袋，把他打昏倒了，好容易才醒过来;老板娘拿鱼嘴直戳凡卡的脸……

挨饿，凡卡简直没有吃的，“早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包”，没有菜，没有茶，他“饿得要命”。

4.在写信的过程中，凡卡想起了哪些事?他为什么会想起这些事?

冻，“睡在过道里”，冬天都没有鞋。

不得休息，小崽子一哭，就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

正如凡卡所说的“我的生活没有指望了，连狗都不如”!

凡卡想起在乡下时与爷爷一起自由的生活，对比现在挨打挨饿简直没法忍受的痛苦生活，心里十分凄凉，十分痛苦。这是一种反衬的手法，视觉上、感觉上强烈的差距，更突出地反映了凡卡的悲惨遭遇。

六、了解作者

《凡卡》是俄国著名作家契诃夫在1886年写的。世界文学巨匠安东·巴夫洛维奇·契诃夫是俄国19世纪批判现实主义的杰出作家，从1879年12月创作出第一篇小说《顿河地主的信》，到1903年创作最后一篇小说《新娘》、最后一个剧本《樱桃园》为止，他一生共创作了一千来篇小说、十几部戏剧作品。他的作品不仅数量多，而且题材广泛，寓意深刻。

七、教材分析

《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于１８８６年所作的一篇优秀的短篇小说。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

全文按写信前、写信中、写后的顺序安排内容，可分为三部分。第一部分写讲圣诞前夜，凡卡趁老板等人做礼拜的机会，准备偷偷地写信。第二部分具体介绍了凡卡写信的内容和写信时的联想，反映了凡卡悲惨的遭遇，第三部分讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。课文由作者的叙述、凡卡的信和凡卡写信过程中的回忆三部分内容穿插起来写的，学习时，要分清哪些是作者的叙述，哪些是信的内容，哪些是凡卡的回忆。

八、写作特点

１.巧妙地运用插叙。全文以凡卡写信的过程为顺序，其中有两处插叙，一处插叙爷爷守夜的情形，另一处是爷爷带凡卡砍圣诞树的情形。这两处插叙都是凡卡自然而然的回忆，但与全文表达的中心结合紧密。

２.细节描写生动形象。文章中这样的例子很多，如凡卡为写信作准备的描写，受老板、老板娘折磨的描写等等，都写得非常生动感人。

３.意味深长的结尾。凡卡“寄”了信，还做了个好梦。但他爷爷是收不到这封信的。他的“甜蜜的希望”只能是一场梦。这样的结尾，使人越发感到凡卡命运的悲惨。

九、课后习题

1.课文按写信的过程主要写了以下几方面内容：

（1）写信前的准备以及凡卡当时的心情。

（2）写信。信中写了“自己”学徒生活中的种种遭遇，回忆了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。

（3）寄信以及寄信后凡卡所做的甜美的梦。

2.从凡卡写信的内容中，我感受到他的学徒生活十分悲惨。整日里劳动十分繁重，而且做的事跟学做鞋没有一点关系。常常忍饥挨饿。伙计们捉弄他，还时常挨老板、老板娘的打骂，他的学徒生活是凄惨的，是难以承受的。

3.本文采用了插叙、对比、反衬、暗示的表达方法，增强了文章的感染力。文中以写信的内容为主，凡卡在信中向爷爷倾诉了在鞋铺当学徒所受的虐待和欺凌，基调是“苦”。文中插叙回怊的内容，主要写在乡下与爷爷一起生活的“快乐”，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使人更深刻地感受到凡卡的内心有多“痛”。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起我们对凡卡深切的同情和对黑暗社会现实的愤懑(mèn)。

4.通过阅读《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两篇文章，我感到小女孩和凡卡的命运同样悲惨。他们生活在黑暗的社会里，受尽了苦难，受尽了折磨，他们的童年

是昏暗的，命运是凄惨的。小女孩、凡卡，我要对你们说：黑暗的社会已经被埋葬了，现在我们儿童的生活特别幸福。快来吧，让我们用爱心抚平你们心灵上的创伤，让我们一起学习，一起唱歌、跳舞，一起拥有金色的童年。

图文解读