好习惯成就孩子的一生
孩子成功教育从好习惯培养开始。 ——巴金
班级趋于稳定，技术层面的班级管理问题已经得到解决。光有技术层面的渲染，没有内底的铺垫，任你班主任怎么努力，班级也只是一种表象的繁荣太平。因此，从今天开始，我就要从七个方面着手对学生的优良习惯进行培养了。
一、课堂三有：有书、有笔、有本子。
我的课堂规矩是学生在课前必须做到“三有”——有书、有笔、有本子。如果没这“三有”，我就不上课，直到学生课桌上有了这三样东西，我才会清清嗓子，准备上课。我看有些班级，学生课间在外打闹，上课就傻傻地坐等老师到来。老师讲了好一会，有些学生的书在哪里还不知道。等到要做作业了，笔和本子也不知去向，于是就听到一阵嘁嘁嚓嚓找笔找本子的声音，有时声音大得还要老师招呼几次才能制止。一堂课只有40分钟，做无用功就要花去差不多一半时间，课堂效率哪里来呢？
二、听课三静：静听、静心、静思。
佛家有言：静能生慧。一个长满慧根的人，才会结出无穷的智慧。所以，课堂上除了发言外，必须修炼“静”字功。静听则明。只有安静地听老师讲课，心里才会明白。很多学生之所以在老师讲后还一无所知，就是因为没有安静地听讲，所以造成一问三不知的局面。静心则专。一个能把心静得下来的人，做事往往很专一，而那些在学业上取得成就的人，做事的时候往往专心致志。因此，我要求学生在课堂上除了静听外，还要做到心无杂念，静下心来。静思则通。学而不思则罔。学得太多，装得太满，而没有时间静静地思考，往往是左冲右突不得要领。因此，教会学生静思，是非常必要的。就像禅师悟禅一样，要全身心地静下来，然后慢慢地思考，思路才会通达顺畅。
三、学习三不：不拖欠作业，不迟到、不讲闲话。
有的孩子在学习上很随意。随意迟到，随意说话，随意不交作业。针对这些现象，班主任老师要事先打预防针。严格要求学生做到以上“三不”。只要有相应的配套制度，假以时日，我相信，一定能杜绝拖欠作业、随意迟到、乱讲闲话的坏习惯。每组建一个新班级，把班级稳定下来后，我都会花很多时间来培养学生的良好习惯。虽然会花很多时间，但这些好习惯一旦养成，对我以后的班级管理有莫大的好处。关键是，这些好习惯可以让孩子一辈子得福。
四、进门三看：看表情、看桌面、看地面。
有句俗话说“出门看天色，进门看脸色”。这么说来，观察尤其重要，那么，教孩子从哪些方面来观察呢？一看表情，脸是每个人的晴雨表。除非城府很深的人，否则他的喜怒哀乐都写在脸上。教会孩子察言观色，孩子就会把别人放在心上。甚至还会避免很多不必要的麻烦。看桌面，则是看大家的桌面是否干净、整齐。我一直以为，一个人的生活习惯，直接决定着他的生活质量。一个爱干净，爱整洁的孩子，那么他的心灵也趋向于干净整洁。而且，孩子们在干净整洁的环境中学习和生活，有利于搭建孩子们的心灵花园。
看地面，则是看地面是否打扫得干净。地面的洁净度决定着当天清洁值日生的责任度。一个有责任感的孩子，他会把属于自己的事情做得很好。反之，一团糟糕。经常这样看，然后比较，孩子们的责任感就慢慢培养起来了。
五、课间三动：动嘴、动手、动脚。
课间是孩子们的自由时间，因此生活应该是丰富多彩的。老师要教会孩子“三动”。给老师问个好，与同学打个招呼，跟朋友闲聊，向同学请教。俗话说“嘴巴甜，不要钱”，只要勤张嘴，就能找到属于自己的朋友。教室里，楼梯旁，操场边，如果有了垃圾，伸手捡起来；讲台上，课桌上，窗台上，有了灰尘，伸手擦拭掉。这些都是举手之劳的事情，可是要不教，很多孩子就不知道。体育课，活动课，让孩子甩开脚步走出教室，跳起来，跑起来。“生命在于运动”，所以，要求学生勤动脚，“身体是革命的本钱”，没有一个好身体，后面还谈什么呢？
六、生活三要：要刷牙洗脸、要洗手洗脚、要洗澡换衣。
一个身体洁净的人，他的灵魂一定趋向于干净。很多老师都认为，学生到学校读书，我只要把书教好，我的责任就尽到了。如果这样说，那你就错了。教育的终级目标就是让每个人都能幸福快乐地生活。试想，一个不懂生活，不会生活的人，他会幸福吗？他会给他身边的人带来幸福吗？教师，不仅是解惑的经师，更是传道的人师。而传道，并非是在大雅之堂坐而论道，而是要把一切生活的常识教给孩子。让孩子成为一个会生活的人。
七、做人三勤：勤发问、勤思考、勤劳动。
不管时代怎么变，勤奋这种人格品质都是积极的，它将蕴含在人的生命底色中永不缺席。所以，班主任必须时刻提醒学生勤发问，把疑问拿来问老师，问同学。思维模式决定行为模式。因此，班主任老师一定要逼迫学生思考。一个不思考的人会慢慢变傻的。王小波说，人活着，就要使劲地往聪明上弄。而要想往聪明上弄，就必须学会思考，勤于思考。现在的孩子，多是独身子女，懒惰得不可理喻，有些孩子读初中了，还不会扫地。因此，班主任老师要从理论上告诉孩子“劳动是光荣的”，然后亲自示范，与孩子一起劳动，让孩子感受到劳动的乐趣，劳动的收获。一个热爱劳动的孩子，他会差到哪里去？即便今后脑子不好使，还有一双勤劳的手啊！一样可以过上幸福的生活。
有人说“习惯不是铸就你，就是毁灭你”。对这句话我从未产生过半点猜疑。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受益；习惯养不好，终生受累。”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储备，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
而好习惯的养成又不是一蹴而就的，它具有长期性和缓慢性。因此，班主任一定要根据自己的学生情况定出相应的配套制度以便监督落实，然后，以等待的心情来慢慢打磨孩子的习惯。可以这么说，孩子良好习惯的培养不是哪一个阶段可以完成的，而是贯穿他的整个初中生活以及今后的学习和工作。
【温馨小贴士】
1．陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益；习惯养不好，终生受累。”所以，培养孩子的好习惯势在必行，刻不容缓。
2．任何习惯的养成都是一个漫长的过程，因此，老师要有一颗等待的心，信心百倍地陪伴孩子养成好的习惯。
3．好的习惯要从孩子的日常生活，身边的细节开始培养，切忌好大喜功、好高骛远。
此文摘自钟杰著作《班主任德育预设技巧66招》
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