我首先是做得精彩，才可能写得精彩！
小时候，我贪玩，每次放学回家就疯玩。等到深更半夜时，才想起作业没做，于是揉着眼睛，打着呵欠狂赶作业。我母亲便会数落我，早不忙，夜心慌，半夜起来补裤裆。当时觉得这话好笑，现在想来实际是母亲在责备我做事没计划，事到临头才慌乱应付，结果质量大打折扣。
正如孔子所言：预则立，不预则废。
做了教师之后，我一直认为：见子打子，见招拆招的教育，那只是体现教师临场应变的能力，是小聪明。真正的大智慧是要未雨绸缪，事先预设，而不是坐等生成，然后再摩拳擦掌、费尽心机与学生斗智斗勇！
事实上很多一线教师都不善于对德育课堂进行预设，也缺乏整体育人的观念。在我的德育观里，我讲究德育预设，最后达到防患于未然的结果，体现的就是一个整体育人观。正是因为我的这种“事前预设——班主任整体育人观”的德育工作模式，所以我带的班级无一例外地被评为优秀班级。说实话，我并不看重这些荣誉。我最看重的是我的学生心态、性格都比较好，升学或者就业后，都有较强的可持续性发展，且具有长效竞争力。
现在，由于学习途径的多元化，很多班主任都知道班级管理要让学生参与，要实施自主化的班级管理，把班主任从繁杂的事务中解脱出来，要让自己过一种幸福的教育生活，要诗意地栖居在校园里。
于是，很多班主任忙于学习班级自主管理的操作技术以及如何修理后进生的招数。说实话，技术性的东西，只要反复的操练，就会熟练的。正如卖油翁所说“无他，但手熟耳”。而修理后进生的招数，只要多去研究兵法，多点手段，耍点小聪明，也是很容易做到的。但是，很多老师忽略了一个问题，教育这个技术跟工厂里的技术完全是两重天！工厂里的技术是用来搞批量生产，可以复制；而教育所面对的是人，人有个体差异，因此，在别人那里用得炉火纯青的技术，在自己这里很可能就变成了东施效颦。还有那招数，也是治标不治本的东西，当时有效，未必长期有效，因此，事前预设，步步为营，“不战而屈人之兵”才是最好的选择。
我在“班主任之友教育论坛”行走多年，写了近200万字的教育故事。很多老师都赞叹道，钟老师，您写得真精彩啊！看到这句话，我略感委屈。因为我首先是做得精彩，才可能写得精彩！还有老师说，您的招数真多啊，您真是一个智慧的老师。我承认，我有点小聪明，我也承认，我的很多与学生过招的招数都有奇效。但是他们忽略了我在背后所做的教育铺垫。正所谓“台上一分钟，台下十年功”！
每一届新生到班，我就会寻找各种机会，给孩子的心灵植入“人”的概念！我之所以要首先给孩子的心灵植入“人”的概念，是因为我要告诉孩子永远记住自己是个人，一定要有人的样子！只要孩子们的脑子里死死认定自己是一个人，一个顶天立地的人，那么我的很多道理就会无声地渗入到孩子的心田。然后我会把一些做人的道理传输给孩子，比如同情、独特、诚信、宽恕、自控，自我激励，如何说话等等。当然，组建班级的第一个学期，最重要的是督促孩子养成良好的习惯！而且这种督促是反复的训练，不厌其烦的训练。正所谓“磨刀不误砍柴工”啊！
当孩子普遍进入青春期后，我会把重点放在孩子的性教育上。在进行性教育之前，我要教会孩子自律，一个懂得自律且能自律的孩子，既不会损人，也不会害己，会给老师和班委干部减轻很多负担。然后就是系统地对男女生进行性教育。当然，在进行性教育的同时，还要给学生的心灵注入尊重女性、爱护男生、孝敬父母、预防青春期恋爱等思想意识。接着就要对学生进行理想教育、性格培养。最后是教会学生学会自我反思、学会管理、学会预算、学会独立。现在的孩子，普遍存在生理发育提前，心理发育滞后的现象。孩子的生理与心理发育不平衡，容易引发身心冲撞，所以躁动不安，因此很多专家都认为青春期的孩子问题最多，甚至奉劝老师不要与青春期的孩子较劲。我带了很多年班，从组班开始，步步为营，孩子到了青春期，虽然有一些青春期的反应，但都属正常，在别人看来“大闹天宫”的青春期，我的学生却能心态平和，无忧无虑地享受他们的黄金岁月。
当孩子面临选拔性的中高考时，备考压力很大。我就会把德育重点放在学生的心理疏导上，比如培养孩子心态、气质，与他们一起读书，当然最后不要忘记给孩子激励以及为他们培植一颗平常心。
其实，我们的教育只要把德育这根主线抓住，步步预设，就能起到防患于未然的效果。
（本文是我为《班主任德育预设技巧66招》一书写的序言，该书2011年由北京师范大学出版社出版，现已不再印刷。为了让更多读者读到书里的内容，未来一段时间，我将在本公号陆续推送本书内容，敬请期待！）
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