孩子觉得考不上，缺乏学习动力，怎么办
有个很有趣的故事，叫《18只狐狸吃葡萄》，大家不妨去百度出来读一读，或许会受到一些启发。
葡萄架子很高，狐狸个儿很矮，要吃到葡萄几乎是不可能的事，因此，绝大多数狐狸都放弃了吃葡萄的想法和做法。唯有三只狐狸吃葡萄的方式很特别，他们把不可能的事变成了可能。
第一只狐狸，它来到葡萄架下，发现葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想，不愿就此放弃，机会难得啊!想了一会儿，它发现了葡萄架旁边的梯子，回想农夫曾经用过它。因此,它也学着农夫的样子爬上去，顺利地摘到了葡萄。
这只狐狸采用的方法就是：直面问题,优化策略，最后解决了问题。
第九只狐狸，它来到了葡萄架下，同样是够不到葡萄。它心想，听别的狐狸说，柠檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝一尝柠檬呢，总不能在一棵树上吊死吧!因此，它心满意足地离开去寻找柠檬了。
这只狐狸的行为在心理学上我们称之为“替代”,即以一种自己可以达到的方式来代替自己不能满足的愿望。
第十只狐狸，它来到了葡萄架下，它看到自己的能力与高高的葡萄架之间的差距，认识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不可能的了，因此它决定利用时间给自己充下电，报了一个研究生课程进修班，学习采摘葡萄的技术，最后当然是如愿以偿了。
这只狐狸采用的是问题指向应对策略，它能够正确分析自己和问题的关系和性质，找到最佳的解决方案，是一种比较好的应对方式。
如果我们把“考上高中或大学”比作葡萄，那么那些明显够不着葡萄的狐狸该怎么办呢？
要么向第一只狐狸学习，直面问题，数学不好就补数学，物理不好就突击物理，别人用1个小时学习，自个儿就用2个小时学习，即便考不上好学校，结果也能差强人意。
我教过不少这样的学生，基础中等，甚至还偏下，并且考试成绩起伏不定，但他们就像第一只狐狸一样，绝不逃避，只要有能提升成绩的办法，TA都愿意去尝试。虽然他们不管怎么努力都比不上学霸进步神速，但他们坚持不懈的毅力最终让他们获得了生活的赏赐。
他们可能没有考上重点高中或重点大学，但他们都接受了系统的中等或高等教育。他们对职场，家庭都很用心地经营，因此，他们的人生呈现出令人羡慕的生命状态。
美国宾州大学心理学副教授安吉拉·达科沃斯及其同伴的最新研究成果证明：最容易引领孩子走向成功的因素不是智商和情商，而是毅力。
对此研究成果我深表赞同。就我个人的成长经历来讲，确实是毅力把我带向了成功，因为我的智商和情商都不算上乘，唯一的优点就是好学，并且是那种毫无功利之心的好学，特别能坚持的好学。因为好学，我反而淡化了考试的结果。我沉醉的是学习本身带给我的满足感，而非考试成功带给我的成就感。
当孩子觉得自己可能考不上，缺乏学习的动力时，父母不必给他们讲述读高中或读大学的重要性。给孩子讲道理无异于鸡同鸭讲，没有效果。也不要恐吓孩子考不上学校未来是多么可怜——考不上学校的孩子在未来的职场上做得风生水起的为数不少！再说了，孩子又不傻，外面的世界是怎么一回事，他们很清楚。
父母要做的是利用这个时机培养孩子的毅力。比如孩子觉得太困不想写英语作业，父母就要鼓励他说，来吧，孩子，我陪你写，写完你会很有成就感。采用“温和而坚定”的原则，也就是不打不骂，不吼不叫，但无论如何要求孩子完成。平时要多带孩子参加体育运动，比如慢跑、蛙跳、下蹲、游泳、爬山等。在生活上要关心孩子，比如营养要跟得上孩子的身体所需，睡眠要充足。毅力是一种能量，属于消耗型的，如果身体不强壮，拿什么去消耗呢？
要么向第九只狐狸学习，用另外一种方式来替代。这样的学生我也带了不少。单看他们的文化科目，考个学校确实挺难的，但他们或擅长画画，或热衷音乐，或在体育上有天赋，于是他们选择了走特长生这条路。这些通过特长进入高中或大学的学生毕业后，发展得也很不错，他们之中有人做了插画师，广告策划师，活动策展师，瑜伽教练，音乐教师，体育教师等。
正所谓“条条道路通罗马”，只要心有所属，行动不怠，必定能走出一条康庄大道。作为父母，除了督促孩子文化学科的学习，还可以挖掘孩子的天赋！让孩子朝着自己的天赋去发展，扬长避短胜过取长补短，是最容易走通的捷径。
如果孩子什么天赋都没有，并且成绩也很一般，那就鼓励孩子去考职校里最有前景的专业。我有两个学生现在发展得特别好，一个是调酒师，一个是珠宝鉴赏师。他们当初成绩很一般，不管他们怎么努力，也考不上高中，但他们就是很努力，比班上的学霸还努力！
真相往往很残酷，幸运之神没有眷顾他们！虽然他们很努力，但考出来的成绩距离高中录取分数线还是️差了一大截。他们后来进了职校，一个读调酒专业，一个读珠宝鉴赏专业，当时这两个专业都没有机会考大学，但他们仍然非常努力，专业学得超级棒，就业时各自以专业第一名的成绩进入职场。多年职场征战，这两个人现在都是公司不可替代的专业骨干，当年同班的很多学霸，乃至考霸，现在都比不过他们！
我曾经问过他们，明知道考不上还那么认真，基于什么认知呢？这俩孩子异口同声，老师不是一直强调读书就是为了把自己变聪明吗？以及摆脱别人对自己的精神奴役吗？我们就是为了把自己变聪明，不被别人奴役才努力读书的啊！再说了，考场处处在，我们在书本知识的考场里无法胜出，但我们可以在人生的考场里胜出！
这是我听过的最美的答案！
说到这里，想必很多父母都明白了。要想激发孩子学习的动力，必须帮助孩子走出认知误区。这个认知误区就是：读书就是为了考试！走不出这个误区，孩子们对于学习的认知就特别功利。
我经常在课堂上都会遇到特别功利的学生，比如安排学生背唐诗时，我就想做个简单的赏析，以提升他们的鉴赏能力，顺道讲讲唐朝诗人的故事，以达到知人论世的目的。结果就有学生不耐烦地说，老师，考试时只考默写，只要写对了就得分，干嘛赏析它呢，浪费宝贵的时间啊，唐朝诗人死了那么多年，听他们的故事又不能帮我们提分，有趣有什么用啊？看看，这些学生是不是很功利？他们的灵魂是多么的无趣！
基于这种认知的学生一旦觉得所学不会考试，便不会学，一旦觉得学了也考不上，便拒绝学，何谈动力？他们的动力只存在于为考试，并且是为“考得上”的考试服务，不是为“学习本身”服务！
读书不仅仅是为了考试！考试只不过是检测课本知识学习的阶段性效果！读书就是为了让自己成为一个丰富的，有趣的，能找到人生意义的人！