学生恋爱了，班主任如何应对
梅兰与竹君在偷偷地恋爱。
我把两个孩子叫到家里，给他们分析了青春期恋爱的利弊，希望他们两个把感情冰冻起来，并且还毛遂自荐做他们感情的见证人。说如果他们的感情在我的见证下经得起时间的考验，那么我今后就做他们的红娘，师生几个演绎一段经典的爱情神话。最后我还说，他们之间也可以通信，谈谈学习，谈谈彼此的烦恼，相互鼓励，但为了避免产生不必要的麻烦，我可以做他们的信使。两个孩子长长地吁了口气，凝重惊惧的面孔逐渐变得轻松柔和起来，最后雀跃着离开了我的家。
在我看来，这件事情处理得非常圆满。第一，我把孩子叫到家里谈话，避开他人耳目，保护了他们的名誉；第二，我客观地分析了青春期恋爱的利弊，站在一个旁观者的角度，理性地给两个孩子提出了建议，尊重了他们的感情；第三，我送孩子一个冰箱，并自荐做他们感情的见证人，顾及了他们的感受；第四，我甘愿充当他们交流的信使，免去了他们的麻烦，卸去了他们的心理负担。
可是，有孩子并不认同我的处理方式。
那天，我在办公桌的茶杯下看到一张纸条，上面写道：
没有署名，也没有日期。从内容上看，肯定是班上某个孩子写的，而且用的第一人称还是复数，言下之意对我不满的还不止一个。言辞咄咄逼人，要我给大家一个说法。
我的确要给他们一个说法！我要告诉他们，能够为别人着想就一定要为别人着想！
早晨进了教室，我双手一压，示意嬉闹的孩子们安静。然后，诱惑地说，想听故事吗？
想！所有的声音集中在一个字上。
孩子们听完故事，奇怪地望着我。搞不明白我为何要说这样一个故事。我微笑着，不紧不慢地说，这家店最大的特点就是将心比心，以心换心，替他人着想的经营理念，也是它战无不胜的经营策略！孔子有句话叫做“己所不欲勿施于人”，也说明了我们要替别人着想，你不喜欢的，就不要强加给别人了。最近，我们班上发生了几件事，有些事情我公开处理了，为什么要公开处理，因为那些事本来就已经是公开发生的，是显性的行为问题，不涉及个人隐私。但有些事是暗中发生的，是隐性的思想问题，并且还牵涉到个人隐私，这种问题只可疏不可堵，我绝对不会拿到大庭广众之下来处理，我以为，保护一个人的名誉和隐私远远比落实校纪校规更重要！
我的话引起了孩子们的共鸣，他们纷纷点头表示赞同。
我又说，有一次美国大思想家爱默生与独生子欲将牛牵回牛棚，两人一前一后使尽所有力气，可牛始终不进去。家中女佣见两个大男人满头大汗，徒劳无功，于是便上前帮忙，她仅拿了一些草让牛悠闲的嚼食，并一路喂它，很顺利地把牛引进了牛棚，剩下两个大男人在那里目瞪口呆。大家想想，为什么大思想家不能解决的问题，在女佣哪里却轻而易举地解决了呢？
孩子一阵议论。最后，明军站起来侃侃而谈，因为女佣替牛着想了，牛喜欢吃草而不喜欢用强，所以，女佣用草把牛引到了牛棚。
那你们从这件事中能悟出一些为人的道理吗？我问。
得饶人处且饶人。
己所不欲勿施于人。
替他人着想会成为永远的赢家。
给别人一条路走，自己会得到几条路。
将心比心，以心换心，才能得到真心。
制度是死的，也是冷的，人是活的，所以处理问题时除了遵循制度外还要设身处地为别人着想。
听着孩子们的回答，我脸上露出了满意的笑容，心里犹如喝了蜜糖一样甜丝丝的。一年的生命滋润，我没有白做，我这帮孩子心里已经开出了美丽的花朵！
最后，我在黑板上写下一句话：凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。我说，我把这句话送给大家，也包括我，我们都来做一个慈悲的人吧！
好！孩子们欢呼，掌声热烈。
我想，那个写纸条的孩子一定听懂了我所说的一切。
上文：每个人都需要鼓励
《钟杰班主任成长学院》
每周更新2-3节课
持续更新一年
课程原价199元
课程更新期间
优惠拼团价99元/人
扫码报名